[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61411-es":3,"doc-seo-61411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61411,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 143","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas implementadas en la Unidad Educativa Agustín Aspiazu (Distrito Educativo 1, La Paz) durante las gestiones 2014–2015, involucrando a maestros del PROFOCOM y a la comunidad educativa. El documento organiza el proceso de transformación de las prácticas mediante la concreción curricular dentro y fuera del aula, partiendo del PSP y del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Incluye marco contextual, diseño metodológico, relatos colectivo e individual, análisis por ejes y presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA EXPERIENCIA EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON EL MODELO  \nEDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO, ELEMENTO ESENCIAL PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ruth Apuri Suarez  \n2. Angélica Martha Miranda Gutiérrez  \n3. Rocio Ximena Avila Pérez  \n4. Maribel Teresa Huanca Magueño  \nTutora:  \nLic. Silvia Roxana Quisbert Choque  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................ 12  \n3.1. RELATO COLECTIVO.............................................................................. 12  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES ....................................................................... 17  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.87 4.1. EJE N° 1. RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES................................................................................................... 90  \n4.2. EJE N° 2 CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA TRANSFORMACIÓN EN NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................... 94  \n4.3. EJE N° 3 DISEÑO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO ..................................................................................................... 96  \n4.4. EJE N° 4 LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA ............ 100  \n4.5. EJE N° 5 APORTE SUSTANCIAL DEL MESCP HACIA LA EDUCACIÓNEN VALORES EN LA UNIDAD EDUCATIVA ................................................... 102  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................... 107  \n6. CONCLUSIONES .......................................................................................... 110  \n7. RECOMENDACIONES.................................................................................. 112  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................... 114  \nANEXOS COMUNITARIOS  \nANEXOS MAESTRA 1  \nANEXOS MAESTRA 2  \nANEXOS MAESTRA 3  \nANEXOS MAESTRA 4  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias educativas que a continuación mencionaremosda a conocer el lugar donde se llevó a cabo la implementación de la transformacióneducativa El presente trabajo de sistematización fue desarrollada en la unidadeducativa o sea el contexto o ubicación de la U. E. Agustín Aspiazu como también las gestiones en las cuales fueron implementadas dichas experiencias.  \nEl propósito de la misma es dar a conocer de forma organizada los sucesos que tuvieron lugar en el trabajo de sistematización las cuales se la puede ubicar como momentos, toda esta sistematización partió del PSP propuesto por la U. E. y la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo puesto en marcha desde los campos y áreas de saberes y conocimientos en ambos niveles.  \nLa estructura en si presenta como se mencionó al principio el marco contextual de la comunidad educativa, el diseño metodológico y operativo, los relatos y análisis colectivo – individual de la sistematización de experiencias transformadoras, posteriormente hacemos referencia a la comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia en la transformación de las prácticas educativas; finaliza","cbCaihbP6IUb1Y8j","https://ap.wps.com/l/cbCaihbP6IUb1Y8j","pdf",3301354,4,1,298,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Eje 1: Recuperación de saberes y conocimientos ancestrales\n## Eje 2: Concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Eje 3: Diseño del Proyecto Socio Comunitario Productivo\n## Eje 4: La transformación educativa en el aula\n## Eje 5: Aporte del MESCP a la educación en valores\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos comunitarios","[{\"question\":\"Cuál fue el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer, de forma organizada, los sucesos del proceso de sistematización y los cambios generados en la concreción curricular dentro y fuera del aula, destacando logros, dificultades, aciertos y desaciertos.\"},{\"question\":\"En qué lugar y periodo se implementaron las experiencias educativas?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa Agustín Aspiazu, Distrito Educativo 1 del departamento de La Paz, durante las gestiones 2014–2015.\"},{\"question\":\"Qué modelo orientó la 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