[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67231-es":3,"doc-seo-67231-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67231,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-103","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza la formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio en torno al consumo y valoración de alimentos nutritivos de la región como estrategia metodológica para articular campos y áreas de saberes en la Unidad Educativa Simón Bolívar II. Presenta marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales, comparación e interpretación colectiva. Integra el Proyecto Socio Productivo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos con evidencias.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“El consumo y valoración de los alimentos nutritivos de la región como estrategia metodológica para articular los campos y áreas de saberes y conocimientos en la Unidad Educativa Simón Bolívar II”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Domichs Lucio Sanchez Condori  \n2. Alex Christian Escalera Gomez  \nTutor/a:  \nMargarita Medina Condori  \nPortachuelo, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos elpresente trabajo en un principio a nuestra familia por elapoyo incondicional y el aliento para concluir en esta etapa de estudio, a nuestros estudiantes porque ellos serán elfruto de la implementación de la nueva educación y elfuturo productivo de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos alMinisterio de Educación y al Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros, por habernos permitido experimentar y poner enpráctica el nuevo modelo de educación y a nuestra Tutorapor guiarnos y acompañarnos en el trayecto del trabajo  \nrealizado.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION……………………………………………………………….................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………..………….. 3  \n1.1. Ubicación……………………………………………………………................... 3  \n1.2. Relación histórica de la comunidad……………………………….………….... 3  \n1.3. Aspecto Socio Cultural………………………………………………………….. 3  \n1.4. Aspecto Socio Económico…………………………………………………….... 3  \n1.5. Aspecto socio educativo…………………………………………………………... 4  \n1.6. Infraestructura de la Unidad Educativa………………………………………….. 4  \n1.7. Diversidad demográfica dinámica ………………………………………………... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia……………………………………………………. 5  \n2.1.1. Titulo…………………………………………………………………………………... 6  \n2.1.2. Ámbito…………………………………………………………………………………. 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………. 6  \na) Objetivo teórico……………………………………………………………………… 6  \nb) Objetivo práctico…………………………………………………………………….. 6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización……………………………………………. 6  \na) Preguntas descriptivas……………………………………………………………..... 6  \nb) Preguntas Interpretativas…………………………………………………………..... 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………... 8  \n2.4.1. Selección de los informantes………………………………………………………… 9  \n2.4.2. Análisis de la información…………………………………………………………..... 9  \n2.4.3. Participación de los grupos de discusión…………………………………………... 9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………...... 10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………….... 10  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Domichs Lucio Sanchez Condori…………..... 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Alex Escalera Gómez………………………... 21  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………… 35  \na) Puntos Comunes de la experiencia…………………………………………………. 35  \nb) Elementos no comunes de las experiencias……………………………………….. 46  \nc) Análisis del ámbito a trabajar………………………………………………………… 47  \nd) Aportes de reflexión sobre el nuevo modelo……………………………………….. 48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………... 54  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………… 56  \n7. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….. 59  \nANEXOS  \nANEXO I “UBICACION GEOGRAFICA DE LA LOCALIDAD DE YAPACANI Y LA UNIDADEDUCATIVA “SIMON BOLIVAR II””  \nANEXO II PUESTO DE VENTA DE FRUTAS  \nANEXO III ESTUDIANTES DE SEGUNDO CURSO DE LA U.E. “SIMON BOLIVAR II”ANEXO IV MAPEO DE LA DIVERSIDAD ESTUDIANTIL  \nANEXO V IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SIMON BOLIVAR II”  \nANEXO VI CUESTIONARIO YENTREVISTAS  \nANEXO VII DISEÑO OPERATIVO (PLAN DEACCIÓN)  \nANEXO VIII TALLERES A LOS PADRES ","cbCaibtIzLfy2Rqy","https://ap.wps.com/l/cbCaibtIzLfy2Rqy","pdf",1757065,3,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Relación histórica de la comunidad\n## Aspecto socio cultural\n## Aspecto socio económico\n## Aspecto socio educativo\n## Infraestructura de la Unidad Educativa\n## Diversidad demográfica dinámica\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n### Selección de los informantes\n### Análisis de la información\n### Participación de los grupos de discusión\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Puntos comunes\n## Elementos no comunes\n## Análisis del ámbito a trabajar\n## Aportes de reflexión\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"El consumo y la valoración de alimentos nutritivos de la región se plantea como estrategia metodológica para articular campos y áreas de saberes en la Unidad Educativa Simón Bolívar II.\"},{\"question\":\"Qué problemática se prioriza en el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Se prioriza la falta de alimentación en los estudiantes de la Unidad Educativa Simón Bolívar II como necesidad que orienta el trabajo del 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