[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60347-es":3,"doc-seo-60347-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60347,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-565","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias pedagógicas vinculadas al PSP en las Unidades Educativas Pacharia y Camata Sud, en el marco del PROFOCOM de la ESFM Warisata. Integra marco contextual, metodológico y relato colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa. Profundiza análisis colectivo y comparaciones, destacando aprendizaje mediante ritualidades con la madre Tierra, juego, participación estudiantil, uso de objetos reales, valoración de alimentos naturales y medicina tradicional, y producción de textos orales y escritos. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE TEXTOS UTILIZANDO OBJETOS REALES EN LAS EXPERIENCIASPEDAGÓGICAS DE ACUERDO AL PSP DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS PACHARIA Y  \nCAMATA SUD GESTIÒN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1. Victor Quipe Poma  \n2. Rosminda Huanaco Rojas  \n3. Benito Tallacagua Averanga  \n4. Maria M. Ticona Gutierrez  \nTUTOR:  \nRené Flores Titirico  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nINDICE Pag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n3. RELATO COLECTIVO 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  19  \n4.1. Victor Quispe Poma  19  \n4.2. Rosminda Huanaco Rojas  39  \n4.3. Benito Tallacagua Averanga  57  \n4.4. María M. Ticona Gutierrez  67  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORAMCIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVAS  77 5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁTICA EDUCATIVA – TESTEMONIO  77  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES  87  \n5.2.1 Aprendizaje a través de ritualidades en interrelación con la madre Tierra 87  \n5.2.2 Aprendizaje comunitaria en fuera de aula  89  \n5.2.3 El juego como estrategia de aprendizaje 90  \n5.2.4 Estudiantes activos y participación en el proceso de aprendizaje  91  \n5.2.5 Uso de objetos reales que ayudan en un aprendizaje significativo 92  \n5.2.6 Valoración de alimentos naturales y medicina tradicional 93  \n5.2.7 Motivación y comprensión a los estudiantes con dificultadesen el aprendizaje 95  \n5.2.8 Producción de texto orales y escritos mediante el proyecto socio productivo  96  \n5.2.9 Aprendizaje a través de manipulación objetos del contexto  97  \n5.2.10 Lectura comprensiva a través de cuento 97  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS  99  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES 101  \nRESUMEN  \nPacharia yatiqañ utan amtapaxa lurasiwayiwa chillu k’ink’uta lurat yanaka, ukhamarusa uka yänakampiwa yatiqawinakampiwa sartayataski, amtatawa yatiqiri wawanakampi, yatichir irpirinakampi, ukhamaki yatiqañ uta irptirinakampi, ukapachparaki yatiqañ uta Qamat’a uksatuqinxa irptataskarakiwa wank’u uywañampi, miratatayañampi ukatsti alxañampi. Uka pä yatiqañ utana amtapasti yanapistuwa aski yatiqañataki askiamuyt’apxañapataki yatiqir wawanakaxa, ukapachparakiwa yanamptistuwa nayrarumistuñataki pisi jakawita. Ukhamaraki uka lurawinakaxa nayraqaturuwa sarantayataski maynita maynikama yanapt’asisa chacha warmi, ukapachparaki yäxt’asisa sullkata jilirirusuma qamañataki.  \nUka amuyurjama jichhasti aka irnaqawi aski yatxatata amuyunakaru jaqukipañatakiamtawinakaxa utjiwa aski thakhinakarjama uñanchayasa, amtawinaka kunkanchayañataki askinjama ayllunakana jakiri markachirinakana lurawinakapa, ukatsti mayacht`asiña lurawinakasarjama pä phaxsikama ch`iqiyata marpachataki amtawinakaxa phuqhasiñapataki.  \nUkhama sasina aski lurawina ayllunakana uñanchawinakapaxa jaysiwa ayllunakanalurawinaka qillqata amtawinakaparu amtaña amuyunaka ch`iqiyata marpachataki pä phaxsikama waythapisita jach`a amuyuna yatichawipa ukatsti jisk`a, jach`a suyunakana yatichawi amtanaka kunkanchayañataki.  \nUkatsti uñanchayarakiñaniwa yatxatata arunaka ukxarusti taqimayniwa uñanchayapxtajaqukiptawi yatiqata amuyunaka, chiqpacha yatiqawina sartatanakarjama yatiqawi amuyunaka, ukhamaraki amtawi chilqtañanaka, taqi kasta phuqhaña amtawinaka taqi yatichirinakataki.  \nUkhamakipansti mayacht’ata amuyunaka jach`anchayasa, ukhamaraki amuykipasinataqpachanina yatxatata amuyunakaxa aruskipasinwa jach`anchayañasa amuyt’awinaka.  \nLuratanaka ukhamaraki jikxatawinaka uñast`ayasa, askina sarawinakarjama apnaqatanwaphuqhayañataki machaqa amuyu yatiqawinaka yatichirinakaxa uñt`ayapxtwa.  \nTaqi machaqa amtawimpixa turkakiptayataskiwa yatiqiri wawanakaxa jupnanka pachpa amuyuparjama lurupxañapataki achuyapxañapataki ma","cbCaitTS1a3H9oeE","https://ap.wps.com/l/cbCaitTS1a3H9oeE","pdf",2027248,3,1,255,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Victor Quispe Poma\n## Rosminda Huanaco Rojas\n## Benito Tallacagua Averanga\n## María M. Ticona Gutierrez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa – testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final?\",\"answer\":\"Consolidar y sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa vinculada a proyectos socio productivos y al PSP de las Unidades Educativas Pacharia y Camata Sud, mostrando aprendizajes y resultados.\"},{\"question\":\"Qué elementos integran la estructura del documento?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo y relatos/ análisis individuales de los docentes, además de comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones.\"},{\"question\":\"Qué estrategias de aprendizaje se destacan en la reflexión 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