[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63298-es":3,"doc-seo-63298-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63298,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 323","Sistematización de la experiencia de Evaluación Comunitaria desarrollada en cursos de Educación Primaria Comunitario Vocacional durante las gestiones 2013 y 2014, orientada a fortalecer las formas de evaluación y la interrelación con la comunidad educativa. El trabajo define objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos (matrices, entrevistas orales individuales y grupales), y analiza estrategias, logros, dificultades y percepciones de maestros, estudiantes y madres/padres. Los productos y resultados contribuyen al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“EVALUACIÓN COMUNITARIA DE 1º, 2º, 4º Y 5º CURSOS DEEDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIO VOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Nelly Peñaranda Arratia  \n2.Juan Carlos Morales Mayorga  \nTutor:  \nLic. Alfredo Paqui C.  \nLa Paz, Octubre de 2014  \nDedicatoria  \nA nuestras familias que nosacompañaron apoyaron y animaron siempre con su amor, confianza ycomprensión a continuar con el trabajo a pesar de las adversidades.  \nAgradecimientos  \nNo basta simplemente con decir gracias. Desde el fondo del corazón, con modestia y sencillez, manifestamos nuestro sinceroagradecimiento:  \nA Dios por ser la luz, que siempre acompaña nuestros días. A nuestro facilitador Alfredo Paqui, por la paciencia que aceptó cumpliendo su ardua labor y guiándonos durante el proceso de formación.  \nResumen  \nLa presente sistematización es la experiencia de Evaluación Comunitaria, cuyo ámbito es formas de evaluación; tiene como objetivo contribuir con estrategias y guías de evaluación comunitaria para mejorar la interrelación con la comunidad educativa, fomentar la participación de la comunidad y optimizar resultados en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez.  \nConformación del equipo de docentes para trabajar la sistematización de la experiencia. Evaluación Comunitaria a desarrollarse en la unidad educativa República Federativa de Brasil de nivel primario en los cursos 1º “B”, 4º ”B” en la gestión 2013 y 2º “B”, 5º”B” en lagestión 2014 , aquí es posible advertir tipos de estrategias asumidas, instrumentosutilizados, con los qué se ha logrado superar, las dificultades, la receptividad o rechazo por parte de las y los maestros, la percepción del asunto por las madres y padres de familia, también por las y los estudiantes.  \nPara la recuperación de la información se utilizó matrices con preguntas descriptivas e interpretativas que se aplicaron en forma individual y grupal, entrevistas breves de forma oral a los actores de la comunidad educativa. El análisis se realizó a través de la socialización con los integrantes del equipo que trabajo, profesora Nelly Peñaranda y el profesor Juan Carlos Morales.  \nLos resultados que obtuvimos, entre otros, conocimiento de la guía de evaluación comunitaria, participación de los integrantes de la comunidad educativa (madres, padres, estudiantes, profesores) y un acta donde se plasma el compromiso consciente de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación de las y los estudiantes eneducación primaria vocacional.  \nLa evaluación comunitaria se realizó con una visión motivadora que impulsa la acción dela comunidad a valorar los elementos curriculares, entre estos los contenidos queenseñan los profesores, las metodologías de enseñanza, las formas de evaluación, usode medios didácticos, la práctica de valores, etc. , etc. Y llegar al punto de cómo la escuela incide en las transformaciones de la comunidad y en la formación integral de las y los estudiantes.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 4  \n2.1 Delimitación de la experiencia…….……..…………………………….….……. 4  \na. Relato Inicial….…….….....…………………………………………….….. 4  \nb. Experiencia…......………..…………………………………….……….….. 8  \nc. Ámbito.…….……..………………………………………………..…….….. 8  \n2.2 Objetivos ……………………….…….………………………………….…….….. 9  \na. Objetivo Teórico…………...………………………………………..…....…  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………….……. 9  \n2.3 Preguntas Claves……………………….………………………………………... 9  \na. Preguntas Descriptivas……………………..………………………..……. 9  \nb. Preguntas Interpretativas……………….……………………………..….. 10  \n2.4 Técnicas e Instrumentos……………….……………………………………......… 11  \n2.5","cbCaitrMOtvRTcGh","https://ap.wps.com/l/cbCaitrMOtvRTcGh","pdf",1433813,3,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos de la experiencia del maestro Juan Carlos Morales Mayorga\n## Relatos de la experiencia de la maestra Nelly Peñaranda Arratia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis de las experiencias\n## Problematización del ámbito\n## Problematización del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de la Evaluación Comunitaria?\",\"answer\":\"Contribuir con estrategias y guías de evaluación comunitaria para mejorar la interrelación con la comunidad educativa, promover la participación y optimizar resultados en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"En qué cursos y gestiones se desarrolló la experiencia de evaluación comunitaria?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la unidad educativa República Federativa de Brasil: 1º “B” y 4º “B” en la gestión 2013, y 2º “B” y 5º “B” en la gestión 2014.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para recuperar y analizar la información?\",\"answer\":\"Se emplearon matrices con preguntas descriptivas e interpretativas, aplicadas de manera individual y grupal, y entrevistas breves orales a actores de la comunidad educativa. 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