[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67191-es":3,"doc-seo-67191-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67191,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 915","Trabajo final de licenciatura del PROFOCOM (ESFM “Rafael Chávez Ortiz”, Bolivia, 2015) que sistematiza experiencias de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco de la Ley 070. La sistematización reconstruye prácticas pedagógicas del núcleo 23 de Marzo (nivel primario), integrando planificaciones anuales bimestralizadas, planes de desarrollo curricular y el proyecto socioproductivo. Incluye relato colectivo e informes individuales, comparación e interpretación colectiva, y presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer lectura y escritura en el MESCP.","| NISTERIO D E   |\n| --- |\n| PROFOCOM  \u003Cbr>RdocaciOG  \u003Cbr>PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \u003Cbr>MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO   |\n| ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS   |\n|  |\n| “RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”   |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n| “Uso de estrategias metodológicas para fortalecer la lectura y escritura en el   |\n| marco del MESCP”   |\n| Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \u003Cbr>la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formacion   |\n|  |\n| Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM   |\n| Equipo de Sistematización:   |\n| 1.Elias Correa Toaque   |\n| 2.Carmen Tupa Alarcón   |\n| 3.Madilin Guasase Justiniano   |\n| Tutor/a:   |\n| Lic.Rafael Marcelo Vasquez Alave   |\n| Portachuelo-Santa Cruz,2015   |\n\nEste trabajo va dedicado a nuestras familias,Por también ser parte de nuestros desvelos...  \nA Dios,  \nPor ser la guía en esta noble tarea de ensenar.  \nA nuestros ninos y ninas,  \nQuienes fueron fuente de nuestra inspiración enla concreción de esta sistematización.  \nA Nuestras familias,  \nPor ser el apoyo incondicional durante todo elproceso de formación complementaria.  \nINDICE  \nDedicatoria……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………i  \nAGRADECIMIENTOS………………………………………………………………………………………………………………iii  \n1. RESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………8  \n4. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………10  \n5. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………14  \n6. RELATOYANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………19  \n____6.1. Relato Individual1-Maestro: Elias Correa Toaque…………………………………………………19  \n_6.2. Relato Individual 2-Maestra: Carmen Tupa Alarcón………………………………………………30  \n6.3. Relato Individual 3- Maestra:Madilin Guasase Justiniano……………………………………41  \n7. COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………52  \n…………A)COMPARACIÓNDELAEXPERIENCIADETRANSFORMACIÓNDELAS  \nPRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………52  \nB) ANÁLISISE INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LASPRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………58  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………67  \n9. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………68  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………………………69  \n# 1.RESUMEN.\n\nEI nuevo modelo educativo socio comunitario productivo se va implementado ennuestro Estado Plurinacional a través de la aplicación de la Ley de Educación Nro.070Avelino Sinani-Elizardo Pérez.Mediante el programa de formación complementariapara maestras y maestros en ejercicio -EI PROFOCOM,la práctica educativa se haconvertido en un espacio reflexivo,que valora y recupera experiencias vividas en elámbito educativo del aula y de la comunidad educativa.  \nLa sistematización de experiencias ha sido el espacio que ha dado la oportunidadde poder reflejar todo el acontecer pedagógico que los y las maestras vamosdesarrollando dentro de a comunidad educativa.Y en este sentido las maestras y elmaestro del núcleo 23 de marzo del nivel primario,hemos empezado a sistematizarnuestras experiencias vividas con los ninos y ninas de nuestra comunidad,y las madresy padres de familia de los mismos ninos.  \nPero estas experiencias no son experiencias sueltas,son experiencias en las quese ha podido ido priorizando las experiencias del primer y segundo bimestre de lapresente gestión,en las que los tres maestros irán narrando estos procesos basadosen la metodologia de presentar primero las planificaciones y sus objetivos holísticos yluego la narración de la aplicación y ejecución de los mismos.  \nNo se puede dejar de lado en la reconstrucción de nuestras experiencias,laarticulació","cbCaikErkIEA1AVo","https://ap.wps.com/l/cbCaikErkIEA1AVo","pdf",925383,3,1,80,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual 1 (Elias Correa Toaque)\n## Relato individual 2 (Carmen Tupa Alarcón)\n## Relato individual 3 (Madilin Guasase Justiniano)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia de transformación\n## Análisis e interpretación de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué elementos se articulan para reconstruir las experiencias educativas?\",\"answer\":\"Se articulan las Planificaciones Anuales Bimestralizadas y los Planes de Desarrollo Curricular con el Proyecto Socioproductivo, que impulsa la planificación y ejecución de actividades, además del análisis e interpretación de puntos relevantes extraídos de las 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