[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61330-es":3,"doc-seo-61330-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61330,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 846","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias metodológicas en el marco del nuevo modelo educativo, con foco en la inclusión de participantes sordos en el CEA “Puerto de Mejillones” durante las gestiones 2013-14. Incluye presentación institucional, dedicatorias y agradecimientos, un índice con antecedentes, marco contextual y marco metodológico. Desarrolla relatos individuales de experiencias facilitadoras, análisis y reflexiones, y una comparación colectiva sobre transformación de prácticas educativas, abordando nudos como inclusión, sensibilización y capacitación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“CONCRETIZAMOS LOS MOMENTOS METODOLOGICOS DE SEÑAS VERSUS   BLA   BLA   BLA   EN PROCESOS DE INCLUSION DE PARTICIPANTES SORDOS EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO – CEA “PUERTO DE MEJILLONES” GESTIONES 2013-14\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juana Yola Cruz Valencia  \n2. Jeaneth Ingrith Alanes Ramírez  \n3. Hernán Daniel León Rada  \nTutora:  \nLic. Cristina InesTroncoso Sanjinés  \nDEDICATORIA  \nA NUESTRO CREADOR SOBRE TODAS LAS COSAS.  \nA NUESTRAS FAMILIAS. Por haberlos abandonado varios fines desemana, con la esperanza de adquirir nuevos conocimientos y que estos, nos permitan ser mejores personas y profesionales cada día.  \nA NOSOTROS MISMOS. Porque esta sistematización ha generado dolores humanos y espirituales. Y al haber concluido el mismo, nos damos cuenta que llevarnos bien es la mejor alternativa de convivencia, más aún si consideramos que la vida es rápida y pasajera.  \nA NUESTRA TUTORA. Cristina Troncoso. Por el apoyo y aliento incondicional, en los momentos de flaqueza.  \nAGRADECIMIENTOS  \n- Agradecemos a DIOS, por habernosacompañado y guiado a lo largo de estos cuatro semestres, por estar con nosotros en cada momentoy haber puesto en nuestro camino a personas que nos escucharon y aconsejaron para la culminacióndel presente trabajo.  \n- Al Ministerio de Educación, por haber organizado el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.  \n- A la Escuela Superior de Formación de Maestros “Mcal. Andrés de Santa Cruz y Calahumana”, por habernos acogido en sus aulas.  \n- Al CEA “Puerto de Mejillones”, por habernos permitido rescatar las experiencias vividas y narrarlas en la presente Sistematización.  \n- A la comunidad educativa, por haber aportadocon información valiosa, para la culminación del presente trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………….. 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………. 4  \n1.1. Contexto Geográfico……………………………………………….. 4  \n1.2. Contexto Histórico………………………………………………...... 4  \n1.3. Características Socioculturales……………………………………. 5  \n1.4. Características Educativas………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………….. 6  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia……………………... 6  \n2.1.1. Descripción de la Experiencia de la Sistematización……... 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………… 8  \n2.2.1. Objetivo Teórico………………………………………………… 8  \n2.2.2. Objetivo Práctico……………………………………………….. 8  \n2.3. Preguntas Clave para la Sistematización……………………….. 9  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas………………………………………… 9  \n2.3.2. Preguntas Analítico Reflexiva………………………………… 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………… 10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION EDUCATIVA………………………………………. 10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………… 10  \n3.1.1. Relato de Experiencia Facilitadora 1………………………… 10  \n3.1.1.1. Objetivo Principal de la Experiencia…………………. 11  \n3.1.1.2. Descripción de la experiencia transformadora……… 11  \n3.1.1.3. Momentos Metodológicos Identificados en la Experiencia………………………………………………. 20  \n3.1.1.4. Análisis y reflexión de la experiencia transformadora 22  \n3.1.1.5. Conclusiones…………………………………………….. 24  \n3.1.2. Relato de Experiencia Facilitadora 2…………………............. 24  \n3.1.2.1. Objetivo Principal de la Experiencia…………………... 25  \n3.1.2.2. Presentación de experiencias transformadoras…………..25  \n3.1.2.3. Análisis y reflexión de la experiencia transformadora.. 35  \n3.1.2.4. Conclusiones……………………………………………. 36  \n3.1.3. Relato de Experiencia Facilitador 3……………………………. 36  \n3.1.3.1. Objetivo Principal de la Experiencia…………………… 36  \n3.1.3.2. Descripción de la experiencia transformadora………… 37  \n3.1.3.3. Análisis de parentesco y Grado de C","cbCainEpznAh7WMY","https://ap.wps.com/l/cbCainEpznAh7WMY","pdf",375196,2,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto histórico\n## Características socioculturales\n## Características educativas\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave para la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de la transformación educativa\n## Relatos individuales (experiencias facilitadoras)\n# Comparación, análisis, interpretación y reflexión colectivas de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de experiencias\n## Análisis e interpretación\n## Reflexión colectiva\n## Transformación vs. nudos encontrados","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar experiencias metodológicas relacionadas con la transformación educativa en el nuevo modelo, centrándose en la inclusión de participantes sordos en el CEA “Puerto de Mejillones” durante las gestiones 2013-14.\"},{\"question\":\"Qué información se incluye en el marco metodológico?\",\"answer\":\"El marco metodológico desarrolla la delimitación del ámbito de la experiencia, los objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave para la sistematización y las técnicas e instrumentos utilizados.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la comparación y reflexión colectiva de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se presentan análisis colectivos que comparan e interpretan las experiencias de transformación de las prácticas educativas, incluyendo una sección específica de “Transformación Vs. 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