[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62962-es":3,"doc-seo-62962-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},62962,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 671","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia educativa en la comunidad de Avichaca, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento plantea la recuperación de saberes y conocimientos andinos para integrar las áreas de Lenguaje y Matemáticas mediante procesos metodológicos transformadores. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación y objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual y colectivo, así como productos, resultados, conclusiones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nRECUPERACIÓN DE LOS SABERESY CONOCIMIENTOS ANDINOS EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS, EN LA INTEGRACIÓN DELOS ÁREAS DE LENGUAJE Y MATEMÁTICAS EN LA COMUNIDAD  \nDE AVICHACA  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en Ejercicio-PROFOCOMEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf.: Edgar Huanca Huanca  \nProf.: Roberto Condori Clares  \nProf.: Mario Flores Nina  \nProf.: Ampuero Willy Chana Larico  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: LIC.: CLEMENTE ENRIQUE CONDORI MAMANI  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………….……………. 1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….….. 3  \n1.1. aspecto geográfico……………………………………..……………..….. 3  \n1.2. aspecto socio histórico………………………………………………….. 4  \n1.3. aspecto organizativo………………………………………..………..…... 4  \n1.4. aspecto económico………………………………………………….……. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………….…… 5  \n2.1. delimitación de la experiencia…………………………………………… 5  \n2.2. objetivo de la sistematización…………………………………………… 6  \n2.2.1. objetivo teórico……………………………………………………….. 6  \n2.2.2. objetivo practico…………………………………………………….... 6  \n2.3. preguntas clave de la sistematización………………………….……... 7  \n2.3.1. preguntas descriptivas……………………………………………….. 7  \n2.3.2. preguntas interpretativas……………………………………….……. 8  \n2.4. técnicas e instrumentos………………………………………….………. 9  \n2.5. cronograma de trabajo…………………………………………………... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..…… 13  \n3.1. relatos individuales ………………………………………………...……. 13  \n3.1.1. relato de experiencia, maestro 1 Edgar Huanca Huanca…………………………...……. 13  \n3.1.2. relato de experiencia, maestro 2 Roberto Condori Clares………………………….….. 28  \n3.1.3. relato de experiencia, maestro 3 Mario flores Nina…….……………………………...….. 36  \n3.1.4. relato de experiencia, maestro 4 Ampuero Willy Chana Larico……………………….…. 42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………… 50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 58  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 60  \n7. BIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES  \n8. ANEXOS  \nINTRODUCCION  \nElevar la calidad significativa de la educación y superar la dificultades de los procesoseducativos, implica asumir un enfoque educativo transformadora que proponga construiruna nueva práctica de la enseñanza en el cual el maestro y el estudiante puedan interactuar efectiva y creativamente dentro de un trabajo socio comunitario para el logrode aprendizajes significativas que permitan satisfacer en la vida para la vida.  \nLa formación de los estudiantes en el actual contexto educativo valora y recupera nuestras experiencias para producir los conocimientos desde las prácticas educativas transformadoras que se concretice en el modelo educativo socio comunitario productivode la Unidad Educativa por ser un espacio para la comunidad en su conjunto; donde seda respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes, a la ves existediversidad de culturas, costumbres, formas de vivir. Por tanto debe reinar la integraciónde convivir en la diversidad sin discriminación alguna.  \nEl presente trabajo de Sistematización de experiencia se toma a las prácticas de implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, que se desarrolla en el contexto de la comunidad de Avichaca, que está situado en la provincia Omasuyos, dela primera sección Municipal de Achacachi del Departamento de La Paz; El marcometodológico está inmerso al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se delimita a realidad de las experiencias vividas de reconstrucción o recuperación desaberes y conocimientos andinos, el objetivo de la sistematización esta es la concreciónen los procesos metodológicos y en la integración de las áreas de ","cbCaitEZUYggMjeb","https://ap.wps.com/l/cbCaitEZUYggMjeb","pdf",871477,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto socio histórico\n## Aspecto organizativo\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Concretar los procesos metodológicos y reflexionar críticamente sobre cómo se transformaron las prácticas educativas mediante la integración de Lenguaje y Matemáticas en la comunidad de Avichaca.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos del marco contextual se incluyen en el documento?\",\"answer\":\"Se desarrollan aspectos geográfico, socio histórico, organizativo y económico relacionados con la comunidad donde se realiza la experiencia.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Primero se presenta un relato y análisis individual por cada maestro; 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