[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62455-es":3,"doc-seo-62455-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62455,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 658","Documento de sistematización de experiencias transformadoras en el marco del MESCP de la ESFM “Simón Bolívar”, para optar al grado académico de Licenciatura. Recoge la labor de maestras y maestros de primaria y secundaria de un sistema de educación regular, orientada a producir conocimiento mediante experiencias inéditas vinculadas a necesidades comunitarias. La sistematización articula la aplicación de la ley 070 y Proyectos Socioproductivos (PSP) con estrategias pedagógicas (práctica, teoría, valoración y producción) para fortalecer hábitos de alimentación saludable y promover estudiantes creativos e investigadores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA PRÁCTICA EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD PARA EL DESARROLLO  \nDE PROCESOS EDUCATIVOS TRANSFORMADORES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Chumacero Cano Ivan Vladimir  \n2. Chuquimia Guerreros René  \n3. Cruz Laura Lizett Carla  \n4. Mancilla Alarcón Angelica Jaqueline  \nTutor:  \nMgr. Alfredo Paqui C.  \nLA PAZ, julio de 2017  \nAGRADECIMIENTO:  \nA los estudiantes y facilitadores por la cooperaciónbrindada en la sistematización del presente trabajo. A nuestro tutor Mgr. Alfredo Paqui por su apoyo incondicional.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización de experiencias transformadoras , en el marco del MESCP, ha sido realizado por las maestras y maestros de los niveles primario y secundario, correspondientes al sistema de educación regular con la finalidad de producir conocimientosa través de experiencias inéditas que promueven la transformación educativa.  \nLa sistematización de experiencias de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa CPTES Achumani, Sagrada Familia y Domingo Savio nos llevaron a desarrollar actividades educativas que respondieron a las necesidades de nuestra comunidad, basadosen la aplicación de la ley 070 y a partir de la implementación de los Proyectos Socioproductivos (PSPs), “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE“, “CUIDADO YMANEJO DE LOS RECURSOS HIDRICOS EN BENEFICIOS DE LA SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD” Y “COME SANO Y VIVE BIEN” mediante la articulación en los Planes Anuales Bimestralizados y concretizados en los Planes de Desarrollo Curricular que se desarrollaron durante la gestión escolar.  \nEstas estrategias sirvieron como hilo conductor para fortalecer una alimentación nutritiva en los estudiantes de las Unidades Educativas, promoviendo de forma activa una educaciónalimentaria nutricional para que los estudiantes aprendan a alimentarse de forma saludable y crecer con los nutrientes suficientes para un buen desarrollo intelectual y físico, mejorando así los hábitos alimenticios de la comunidad.  \nAsí también cada maestra, maestro realizó diferentes actividades en el aula de forma integral y holística, en el desarrollo de los contenidos, aplicando estrategias que motivaron la participación activa, el trabajo en equipo cooperativo de los y las estudiantes, buscando siempre la producción de conocimientos a partir de la aplicación de los momentosmetodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), partiendo de lo nuestro para transformar nuestra realidad, formando estudiantes creativos, investigadores, autónomos.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 5  \n1.1 Unidad Educativa Domingo Savio B 5  \n1.2 Unidad educativa Sagrada Familia 6  \n1.3 Unidad Educativa Achumani 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO 8  \n3. RELATO COLECTIVO 16  \n3.1 Unidad Educativa Domingo Savio B 16  \n3.2 Unidad Educativa Sagrada Familia 18  \n3.3 Unidad educativa Achumani B 19  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 21  \n4.1 Relato de experiencia, Maestro 1. (Ivan Vladimir Chumacero Cano) 21  \n4.2 Relato de experiencia, Maestro 2. (René Chuquimia Guerreros) 33  \n4.3 Relato de experiencia, Maestra 3. (Lizett Carla Cruz Laura) 55  \n4.4 Relato de experiencia, Maestra 4. (Angélica Jaqueline Mancilla Alarcón) 70  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 86  \n5.1 Comparación de nuestros procesos educativos formativos, inicial, primaria, secundaria y la normal, ¿cómo fueron? 86  \n5.2 Aspectos Relevantes 92  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 101  \nBIBLIOGRAFÍA 104  \nANEXOS 105  \nINTRODUCCIÓN  \nLa presente experiencia transformadora, se ha desarrollado en las Unidades Educativas“Achumani A” turno mañana, Sagrada familia ","cbCaiqaGmAsUdvIo","https://ap.wps.com/l/cbCaiqaGmAsUdvIo","pdf",1978841,4,1,303,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Domingo Savio B\n## Unidad Educativa Sagrada Familia\n## Unidad Educativa Achumani\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n## Unidad Educativa Domingo Savio B\n## Unidad Educativa Sagrada Familia\n## Unidad Educativa Achumani\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencia por maestro y maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de procesos educativos\n## Aspectos relevantes\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del documento de sistematización en el marco MESCP?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras realizadas por maestras y maestros de primaria y secundaria para producir conocimiento a partir de experiencias inéditas que impulsen la transformación educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué proyectos socioproductivos (PSP) se articulan en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se implementan PSP vinculados a alimentación nutritiva y cuidado del recurso hídrico, además de iniciativas para comer sano y vivir bien, integrados a los Planes Anuales Bimestralizados y planes de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"¿Qué momentos metodológicos guían la producción de conocimientos en el aula?\",\"answer\":\"La experiencia incorpora momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, promoviendo trabajo cooperativo y participación activa para formar estudiantes creativos e investigadores.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 658 | PDF",1783973483,467,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-658","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-658/62455/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito del documento de sistematización en el marco MESCP?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar experiencias transformadoras realizadas por maestras y maestros de primaria y secundaria para producir conocimiento a partir de experiencias inéditas que impulsen la transformación educativa.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Qué proyectos socioproductivos (PSP) se articulan en la experiencia educativa?",{"text":81,"@type":77},"Se implementan PSP vinculados a alimentación nutritiva y cuidado del recurso hídrico, además de iniciativas para comer sano y vivir bien, integrados a los Planes Anuales Bimestralizados y planes de desarrollo curricular.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué momentos metodológicos guían la producción de conocimientos en el aula?",{"text":85,"@type":77},"La experiencia incorpora momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, promoviendo trabajo cooperativo y participación activa para formar estudiantes creativos e investigadores.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]