[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60319-es":3,"doc-seo-60319-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60319,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-505","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la ESFM “WarIsata” (gestión 2015) sobre los saberes y conocimientos ancestrales como estrategia metodológica para armonizar contenidos educativos con estudiantes de las unidades educativas Suñasivi y Caluyo Chiquipa. El documento presenta una sistematización de experiencias en el marco del PROFOCOM, con equipo de sistematización y tutor. Incluye dedicatoria y agradecimientos, un índice estructurado y un resumen que describe el enfoque pedagógico y los productos formativos orientados al aprendizaje comunitario y productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES COMO UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA DESARROLLAR LOS CONTENIDOSARMONIZADOS CON LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIDADESEDUCATIVAS SUÑASIVI Y CALUYO CHIQUIPA”, GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Marcelino Rojas Churqui  \n2. Nancy Rosario Rojas Miranda  \n3. Yone Rubin Churqui Laura  \n4. Edwin Quispe Quispe  \nTUTOR:  \nRichard Nelson Gutiérrez Conde  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEn especial este trabajo de sistematización de experiencias  \nse hace realidad, dedicamos con mucho cariño y amor a  \nla comunidad educativa, a nuestras familias. Quienes nosapoyaron para seguir superándonos en bien común de laeducación de las/os estudiantes.  \nii  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Madre Tierra (pachamama) por darnos los conocimientos desde su naturaleza en la educación comunitaria.  \nA nuestro tutor, Lic. Richard Nelson Gutiérrez Conde , por su brillante cumplimiento de deberes con el programa deformación complementaria para maestras y maestros enejercicio PROFOCOM.  \nTambién al Ministerio de Educación por promover laeducación comunitaria productiva.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA....................................................................................................................... ii  \nAGRADECIMIENTO ............................................................................................................. iii  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA ¡Error! Marcador nodefinido.  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………..……………¡Err  \nor! Marcador no definido.....v 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………….8  \n2. MARCOMETODOLOGICO………………………………………………………………………………………...…10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................................................................... 13  \n4.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS. 18  \n4.1. Marcelino Rojas Churqui…….................................................................................31  \n4.2. Nancy Rosario Rojas Miranda .............................................................................. 31  \n4.3. Yone Rubin Churqui Laura.................................................................................... 45  \n4.4. Edwin Quispe Quispe ............................................................................................ 58  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............. 70  \n5.1. La comparacion de la practica educativa testimonio………………………..…………..70  \n5.2. La reflexion colectiva y dialogica a partir de los aspectos relevantes de la experiencia individualles ............................................................................................... 73  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 81  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................. 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .............................................................................................. 85  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nWakichawinaka nairaqataru sartayañatakii markasana aka wakichawinakaxa jhasaki irpxaru nairaqataru ch`ikhi amuyumpi irpjharu nairaqataru taqi markachirinakaru qutukiwasarantapxi nairaqataru irpsuñataki nanaka jupanaka yatjatapta wali aski amuyunakampitaqini amuit`apjta yatiqaña utana Suyasiwi (Suñasivi) suyuna ukhamaraki Qalauyu Chikipa (Caluyo Chiquipa) suyuna.  \nAka amuyunakaja tajpachani markachirinakana amuyunakapawa nairaqataru irpjaruñatakiyatichawinaka ukhamaraki yatiqawinaka suma askiru sartayañataki qullasuyu markasana, ukatwa taqin ","cbCairsYNKHsBA38","https://ap.wps.com/l/cbCairsYNKHsBA38","pdf",457941,3,1,94,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n## Marcelino Rojas Churqui\n## Nancy Rosario Rojas Miranda\n## Yone Rubin Churqui Laura\n## Edwin Quispe Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar una estrategia metodológica basada en saberes y conocimientos ancestrales para armonizar contenidos educativos con estudiantes de las unidades educativas Suñasivi y Caluyo Chiquipa.\"},{\"question\":\"En qué programa y contexto se enmarca la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrolla como trabajo final para optar al grado de licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en 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