[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63317-es":3,"doc-seo-63317-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63317,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-331","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la aplicación de la geometría en procesos de proyectos socioproductivos. Se aborda una debilidad detectada en la resolución de problemas cotidianos del estudiantado y el desarrollo de capacidades para buscar soluciones, mediante metodologías que conectan el contexto sociocultural con aprendizajes significativos. La propuesta promueve la valoración de saberes ancestrales, el razonamiento lógico y el cálculo mental, articulándolo con ámbitos como comercio, agricultura, ganadería y producción artesanal.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDIGENA DE CONCEPION”  \n“APLICACIÓN DE LA GEOMETRÍA EN LOS PROCESOS DE LOS PROYECTOS  \nSOCIOPRODUCTIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edwin Muriel Tapia  \n2. Sandra Mejía Ardaya  \n3. María Lourdes Santa Cruz Romero  \nTutor/a:  \nLic. Julio Conde Pérez  \nConcepción, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente diseño de sistematización la dedicamos a nuestros familiares que estuvieron animándonos ycolaborándonos para que lleguemos a esta meta final.  \nA nuestros estudiantes, colegas, sabios y sabias que nos brindaron sus saberes y conocimientos Su tiempo y colaboración para hacer factible este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento primeramente a Dios por habernos guiado en la realización del presentediseño de sistematización.  \nA nuestros estudiantes por ser los protagonistas de nuestra sistematización.  \nA nuestras Unidades Educativas por hacer posible que llevemos a cabo la ejecución de las actividades del diseño de sistematización.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………....01  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………...03  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………04  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….06  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………..06  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………….......06  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………......06  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………….06  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………………….06  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………..06  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………..08  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………08  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………….09  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………....10  \na. Relato de la Experiencia, Prof. Edwin Muriel Tapia……………………………….10  \nb. Relato de la Experiencia, Prof. Sandra Mejía Ardaya………………………........21  \nc. Relato de la Experiencia, Prof. María Lourdes Santa Cruz Romero……………35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATICAS………...49  \n5. PRODUCOS Y RESULTADOS………………………………………………………………64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………...69  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Prof. Edwin Muriel Tapia”  \nAnexo Maestra 2 “Prof. Sandra Mejía Ardaya”  \nAnexo Maestra 3 “Prof. María Lourdes Santa Cruz Romero”  \nRESUMEN  \nEn la ciudad de Roboré, llamado también un Edén por la riqueza en fauna y flora setrabajó con estudiantes que no valoran su riqueza cultural y ambiental, ya que por ser un lugar turístico se está dejando de preservar el medio ambiente con la utilización de demasiados envases descartables, donde también se dejó de tomar en cuenta la variedad inmensa de producción de frutas y además por la tierra que hay en el lugar se puedencrear huertos y mostrar la variedad de hortalizas, verduras y plantas ornamentales.  \nDe esta manera nosotros como maestros del área de matemática quisimos aportar en la concienciación de la valoración desde los proyectos socioproductivos en la preservacióndel medio ambiente, a través del reciclado del papel, la elaboración y comercialización delos derivados de las frutas que produce nuestra región y aprovechar la tierra enseñando como se realiza un huerto para mejorar la calidad alimenticia en nuestros estudiantes y respirar el aire puro y agradable que tiene nuestra Perla del Oriente.  \nPor esta razón es que a los estudiantes se les dio la tarea de investigar, valorar y rescatar la geometría a través de los conocimientos de nuestros sabios/as de nuestra comunid","cbCaioYoOrpsUWtz","https://ap.wps.com/l/cbCaioYoOrpsUWtz","pdf",2568421,3,1,139,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Claves de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la aplicación de la geometría en los procesos de proyectos socioproductivos, conectando el aprendizaje matemático con el contexto sociocultural.\"},{\"question\":\"Qué problema o debilidad se busca superar con el trabajo?\",\"answer\":\"Se busca superar falencias en la resolución de problemas del diario vivir, que limitaban el desarrollo de capacidades para buscar soluciones y elaborar recursos didácticos útiles para la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué metodologías y enfoques se proponen para fortalecer el aprendizaje?\",\"answer\":\"El trabajo promueve metodologías que valoran los saberes ancestrales y los aprendizajes significativos, incentivando la habilidad investigativa y el razonamiento lógico mediante situaciones relacionadas con actividades productivas.\"}]",1783977404,214,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-331","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-331/63317/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el tema central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización se centra en la aplicación de la geometría en los procesos de proyectos socioproductivos, conectando el aprendizaje matemático con el contexto sociocultural.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué problema o debilidad se busca superar con el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se busca superar falencias en la resolución de problemas del diario vivir, que limitaban el desarrollo de capacidades para buscar soluciones y elaborar recursos didácticos útiles para la comunidad educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodologías y enfoques se proponen para fortalecer el aprendizaje?",{"text":84,"@type":76},"El trabajo promueve metodologías que valoran los saberes ancestrales y los aprendizajes significativos, incentivando la habilidad investigativa y el razonamiento lógico mediante situaciones relacionadas con actividades productivas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]