[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60985-es":3,"doc-seo-60985-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60985,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 19","Concreción de los procesos curriculares a partir de la producción y consumo diversificado de la quinua como producto de la Madre Tierra, en el marco del programa PROFOCOM. El trabajo final organiza la sistematización de experiencias desarrolladas con estudiantes y comunidad educativa, vinculadas a proyectos socioproductivos de reciclado de residuos orgánicos e inorgánicos y a la producción, consumo y comercialización de quinua. Presenta marco contextual, enfoque metodológico, relatos colectivos e individuales de maestros, comparación e interpretación de prácticas, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONCRECION DE LOS PROCESOS CURRICULARES A PARTIR DE LA PRODUCCION Y CONSUMO DIVERSIFICADO DE LA QUINUA COMO PRODUCTO DE NUESTRA MADRE TIERRA  \nTrabajo final para al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio de PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Geronimo Gonzaga Llanco Pacasa  \n2. Cidar Nilton Troche Choquehuanca  \n3. Mario Rocha Avendaño  \nTutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcon Alvarez  \nSantiago de Huata , 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios todo poderoso gracias por darnos esa sabiduría, en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino yguiar el futuro, apoyándome en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada nocheque dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestro , por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura en sede de Santiago de Huata , con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Pedro Jhonny Alarcon Alvarez, por suapoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos locales , sus orientaciones ayudaron adepurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la práctica pedagógica.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.........................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................................9  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................................................... 14  \nMaestro 1. Geronimo Gonzaga Llanco Pacasa............................................................... 14  \nMaestro 2. Cidar Nilton Troche Choquehuanca ............................................................. 24  \nMaestra 3. Mario Rocha Avendaño .................................................................................. 37  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............47  \na) La comparacion de la práctica educativa ................................................................... 47  \nb) La reflexion colectiva y dialogica a partir de los aspectos relevantes ................... 51  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVA O INDIVIDUAL ..................................... 60  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………………..62  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .............................................................................................. 64  \nANEXOS  \nMaestro 1. Geronimo Gonzaga Llanco Pacasa  \nMaestro 2. Cidar Nilton Troche Choquehuanca  \nMaestro 3. Mario Rocha Avendaño  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización de experiencia vividas con los estudiantes delas diferentes unidades educativas de Audiencia, Eduardo Abaroa de UllomayMachacamarca del Distrito Educativo de Calacoto , de la tercera Sección Municipal de Calacoto del Departamento de La Paz, hacemos referencia al trabajo de experiencias realizadas a través de los Proyectos Socioproductivos de reciclado de residuos orgánicose inorgánicos y la producción, consumo y comercialización de la quinua , las cuales fuerondesarrollados com","cbCaihCuyz8i4kWu","https://ap.wps.com/l/cbCaihCuyz8i4kWu","pdf",2403314,3,1,214,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1. Geronimo Gonzaga Llanco Pacasa\n## Maestro 2. Cidar Nilton Troche Choquehuanca\n## Maestra 3. Mario Rocha Avendaño\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## La comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados colectivos o individuales\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"La concreción de los procesos curriculares a partir de la producción y consumo diversificado de la quinua como producto de la Madre Tierra, integrando proyectos socioproductivos vinculados a la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué experiencias socioproductivas se desarrollan con los estudiantes y la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se desarrollan proyectos de reciclado de residuos orgánicos e inorgánicos, y experiencias relacionadas con la producción, consumo y comercialización de la quinua.\"},{\"question\":\"Cómo 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