[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61402-es":3,"doc-seo-61402-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61402,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 127","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de maestras y maestros en ejercicio bajo el Programa de Formación Complementaria PROFOCOM. El documento implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante Planes de Desarrollo Curricular, usando la realidad social y cultural del contexto como base para el desarrollo integral de niñas y niños. Se promueven prácticas educativas transformadoras en Educación Primaria Comunitaria Vocacional, priorizando reciclaje, reutilización, reflexión sobre cuidado de la salud y respeto a la Madre Tierra, orientadas al vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓNBOLÍVAR”  \n“NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DESDE EL CONTACTO CON LA REALIDAD  \nCOMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el  \nmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nChura Quispe Virginia  \nIrahola Flores José Henry  \nMamani ApazaMaria Teresa  \nTorrez Almanza Virginia Esther  \nTutora:  \nJustina Chambilla Ayala  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por brindarnos su amor, confianza yapoyo de una manera incondicional.  \nA nuestros estudiantes, quienes son el motivo de lucha, superación por una mejor educación.  \nSin ellos no hubiéramos podido culminar nuestrosestudios satisfactoriamente, nos quedamos muyagradecidos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por ser la luz y la mano amigo, que siempre acompaña nuestros días y quien fue nuestra guía a lo largo de nuestros estudios.  \nA nuestras familias, por el apoyo moral eincentivo con palabras de aliento, para ellos nuestros agradecimientos infinitos.  \nA todos los facilitadores de PROFOCOM por el asesoramiento incondicional y al cumplimiento ardua labor durante el proceso de formación  \nA mi docente guía, Lic. Justina Chambilla Ayala, por la orientación y guía desde el inicio de la sistematización hasta la conclusión del mismo, gracias por la colaboración.  \nINDICE  \nPag.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \n3.1 Relato del Profesor José Henry Irahola Flores 15  \na) Relato PDC – 1 15  \nb) Relato PDC-2 18  \nc) Relato PDC – 3 20  \nd) Relato PDC – 4 23  \ne) Relato PDC – 5 25  \n3.2 Relato de la Profesora Virginia Esther Torrez Almanza 28  \na) Relato PDC – 1 28  \nb) Relato PDC – 2 31  \nc) Relato PDC – 3 33  \nd) Relato PDC – 4 38  \ne) Relato PDC – 5 41  \n3.3 Relato de la Profesora Virginia Chura Quispe 44  \na) Relato PDC – 1 44  \nb) Relato PDC – 2 47  \nc) Relato PDC – 3 51  \nd) Relato PDC – 4 53  \ne) Relato PDC – 5 57  \n3.4 Relato de la Profesora Maria Teresa Mamani Apaza 59  \na) Relato PDC – 1 59  \nb) Relato PDC – 2 64  \nc) Relato PDC – 3 67  \nd) Relato PDC – 4 69  \ne) Relato PDC – 5 73  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES DE LAS  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS 77  \n4.1 Comparación de nuestras experiencias 77  \n4.2 La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales, desde los cuales  \nse ha establecido el dialogo colectivo 83  \na) Implementación y aplicación del nuevo plan curricular. 83  \nb) Recuperación de Valores Sociocomunitarios 85  \nc) Relación dialógica durante las actividades  \nd) Lengua originaria y la recuperación de las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad 87  \ne) La educación inclusiva (lenguaje de señas) 88  \nf) Uso de materiales tangibles e intangibles 90  \n5. Productos y Resultados 91  \n6. Conclusiones y Recomendaciones 94  \nBibliografía y Fuentes  \nRESUMEN  \nEl programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio, fueun desafío que nos dio la oportunidad de transformar la práctica educativa, en el ejerciciode la función de maestras y maestros.  \nEl equipo de sistematización realizó la implementación de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a partir del diseño de los Planes de Desarrollo Curricular para ser vividas en nuestra experiencia educativa, como resultado ponemos aconsideración el presente trabajo, que lleva por título “Nuestras experiencias vividas desde el contacto con la realidad, como estrategia de aprendizaje” en ella reflejamos las experiencias vividas y tomamos como uno de los elementos principales a la realidaddel contexto social y cultural con sus problemáticas y requerimientos las mismas como estrategias para el desarrollo integral de ","cbCaitOE5mIC13ko","https://ap.wps.com/l/cbCaitOE5mIC13ko","pdf",2216753,1,179,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relatos por participante (PDC 1 a PDC 5)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Transformar la práctica educativa de maestras y maestros en ejercicio a partir de la implementación de los Planes de Desarrollo Curricular, tomando la realidad del contexto social y cultural como elemento central para el aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo guía la implementación en la experiencia?\",\"answer\":\"El documento indica la aplicación del Modelo Educativo 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