[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66042-es":3,"doc-seo-66042-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66042,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-58","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias transformadoras de la práctica educativa en la Unidad Educativa Abaroa B. El proceso se desarrolla en las áreas Vida Tierra y Territorio y Cosmos y Pensamiento durante el primer y segundo bimestre de 2015 en el marco del PROFOCOM. Incluye planificación curricular articulada con el P.S.P., elaboración de materiales educativos, producción de textos y uso de evidencia tangible mediante fotografías y registro en cuaderno de campo, además de análisis colectivo e individual para fortalecer pensamiento crítico y compromiso social.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad académica “Cercado”  \nPRÁCTICA Y TEORIA EN ACCIÓN, PARA LA VALORACIÓN Y COMO PRODUCTO UN ESTUDIANTE EN PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nGustavo Julio Quisbert Vargas Martha Solis Zeballos  \nDora Angélica Urey Becerra Sonia Namy Zelada Heredia  \nTutor:  \nMgr. Moisés Rubén Tinta Aruquipa  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA Dios quien nos guía e ilumina día a día en nuestra labor docente.  \nA nuestras familias por la comprensión yapoyo que nos brindaron durante este periodode formación.  \nA nuestros estudiantes que son los/as que díaa día nos motivan a buscar diferentes estrategias para responder a sus necesidades educativas.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES ............................................................................................................ 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 7  \nProyecto Socio Productivo .......................................................................................... 7  \nPlan Anual Bimestralizado .......................................................................................... 7  \nPlan de Desarrollo Curricular...................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 11  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia............................................................... 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia................................................ 16  \na. Relato de Experiencia, Gustavo Julio Quisbert Vargas ...................................... 16  \nb. Relato de Experiencia, Martha Solis Zeballos .................................................... 29  \nc. Relato de Experiencia, Dora Angèlica Urey Becerra .......................................... 40  \nd. Relato de Experiencia, Sonia Namy Zelada Heredia………………………………52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 82  \nBIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 84  \nAN EXOS .............................................................................................................................  \nRESUMEN  \nEn la presente sistematización se plasma el trabajo desarrollado en la Unidad Educativa Abaroa B, el trabajo se realizó en los campos de Vida Tierra y Territorio y Cosmos y Pensamiento, durante el primer y segundo bimestre del 2015.  \nEste trabajo refleja el proceso de formación en el PROFOCOM desarrollando los planes curriculares de manera articulada con el P.S. P.  \nPosteriormente realizamos los relatos de las experiencias más significativas que propone MECSP, resaltando las actividades más relevantes de producción como: la elaboración de materiales educativos como ser: maquetas que permitieron mostrar las diferentes zonasprotegidas para el cuidado del medio ambiente, preparación del terreno para la producción de diversos productos de la región, cuidado de las áreas verde de la Unidad Educativa, cuidado de plantas para pro","cbCaiiaFnR5QP8EE","https://ap.wps.com/l/cbCaiiaFnR5QP8EE","pdf",989736,4,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y áreas se realiza la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización se realiza en la Unidad Educativa Abaroa B y abarca las áreas Vida Tierra y Territorio, y Cosmos y Pensamiento.\"},{\"question\":\"¿Qué periodos cubre el trabajo de sistematización y bajo qué programa se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo se ejecuta durante el primer y segundo bimestre de 2015, en el marco del PROFOCOM, Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio.\"},{\"question\":\"¿Qué evidencias y productos se utilizan para demostrar el trabajo en aula?\",\"answer\":\"Se emplean cuaderno de campo, fotografía y video, además de trabajos elaborados por estudiantes; 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