[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61156-es":3,"doc-seo-61156-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61156,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 537","Trabajo final de licenciatura sobre sistematización de una experiencia educativa semipresencial en el Centro de Educación Alternativa “Tahua”, desarrollado durante el primer semestre de la gestión 2014. El documento aborda el marco contextual y metodológico, delimita el ámbito y los objetivos de la sistematización, y formula preguntas clave. Analiza relatos individuales de docentes, realiza comparación e interpretación colectiva, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones. La experiencia se centra en reducir la deserción escolar mediante guías de trabajo y material impreso en el marco de la Ley 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nLA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL, PARA PRODUCIR CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS, CICLO DE APRENDIZAJES APLICADOS, EN EL CEATAHUA, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE LA GESTIÓN 2014 .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-MCAL.A.SC.C. , en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zacarías Flores Lucas  \n2. Silvio Pérez Gutiérrez  \n3. Luis Alberto Jurado Sirpa  \n4. Roberto Callisaya Huallpara  \nTutor/a:  \nLic. Cristina Troncoso Sanjines  \nLa Paz, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo brindado y a  \nnuestros participantes por esa participación decidida  \ny activa durante el proceso del PROGRAMA DE  \nFORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS  \nY MAESTROS EN EJERCICIO Y EL PROCESO DE  \nSISTEMATIZACION de la experiencia que se ha  \nllevado a cabo en nuestro Centro  \nAGRADECIMIENTO  \nAL ESFEM. ANDRES DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA:  \nPor habernos acogido en sus aulas y complementar nuestra formación profesional y como personas.  \nAGRADECEMOS A NUESTRO TUTORA LIC. CRISTINATRONCOSO SANJINES:  \nPor su constante orientación, colaboración, apoyo y exigencia en el desarrollo del proyecto de sistematización.  \nPorque estamos seguros de que todo el esfuerzo de todos los actores de la educación redundará en favor de la educaciónde niños, jóvenes y adultos de nuestro país.  \nINDICE  \nDedicatoria………………………………………………………………………………….. i  \nAgradecimiento…………………………………………………………………………….. ii  \nResumen...………………………………………………………………………………… iii  \nIntroducción……………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………….................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………................ 7  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia………………………………….. 7  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………… 8  \na Objetivo teórico………………………………………………………….. 8  \nb Objetivo práctico………………………………………………………… 8  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………………………… 8  \na Preguntas descriptivas…………………………………………………. 8  \nb Preguntas interpretativas………………………………………………. 10  \n2.4 Técnicas e instrumentos……………………………………………………... 11  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL……………………... 12  \n3.1. Relato de la experiencia, Prof. Zacarías Flores Lucas…………………… 12  \n3.2. Relato de la experiencia, Prof. Silvio Pérez Gutiérrez………………….... 24  \n3.3. Relato de la experiencia, Prof. Luis Alberto Jurado Sirpa……………….. 36  \n3.4 Relato de la experiencia, Prof. Roberto Callisaya Huallpara……………. 46  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 56  \nEXPERIENCIA………………………………………………………………….……..  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………. 72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 74  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………..……………… 78  \nANEXOS……………………………………………………………………………………. 79  \nRESUMEN  \nNuestro país viene atravesando profundas transformaciones en todos los campos de la vida nacional. En consecuencia la realidad educativa de nuestro estado no es ajena a estos cambios por tanto presenta una dinámica compleja , va implementando un nuevo modelo educativo a través de la ley 070, orientado bajo el paradigma del vivir bien, con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en base a los saberes y conocimientos del pueblo Boliviano sin perder de vista los avances de la ciencia y la tecnología a nivel mundial.  \nFueron varias las principales problemáticas identificadas por medio del Diagnostico Participativo comunitario del Centro de Educación Alternativa “Tahua. Sin embargo se considera intervenir en la principal problemática que es la deserción escolar , puesto que, el mayor porcentaje de los participantes del CEA “Tahua” ubicado en los valles interandinos, en las faldas del majestuoso Illimani, al lado sur este de la ciudad de La Paz; trabajan enagricultura, cultivand","cbCaif4nZEti7Vag","https://ap.wps.com/l/cbCaif4nZEti7Vag","pdf",2681595,5,1,135,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia individual\n## Relato de la experiencia: Zacarías Flores Lucas\n## Relato de la experiencia: Silvio Pérez Gutiérrez\n## Relato de la experiencia: Luis Alberto Jurado Sirpa\n## Relato de la experiencia: Roberto Callisaya Huallpara\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Reorientar y analizar la experiencia educativa semipresencial en el Centro de Educación Alternativa “Tahua” para responder a necesidades y demandas de jóvenes y adultos, en el marco de la Ley 070. La sistematización busca ordenar objetivos, preguntas, técnicas y resultados del proceso.\"},{\"question\":\"Por qué se propone la modalidad semipresencial en este contexto?\",\"answer\":\"Se plantea como alternativa para facilitar el acceso y la continuidad de participantes que enfrentan limitaciones de tiempo y economía. La población se vincula principalmente a agricultura y minería, por lo que no existe un calendario agrícola marcado que permita una asistencia regular en una modalidad tradicional.\"},{\"question\":\"Qué problema educativo concentra la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La deserción escolar. 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