[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63749-es":3,"doc-seo-63749-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63749,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-996","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras en unidades educativas, centrado en la producción y aplicación de materiales educativos reutilizables y vinculados con la vida cotidiana. El documento integra contenidos del área de Matemática con ejes del PSP, abordando la prevención de riesgos en salud reproductiva comunitaria y la disminución de basura para evitar contaminación ambiental. Incluye relatos y análisis individuales y colectivos, comparación de prácticas, reflexión dialógica, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a mejorar aprendizajes y actitudes mediante estrategias como el círculo de reflexión y visitas guiadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LA PRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON RECURSOS REUTILIZABLES, PARA DINAMIZAR LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS”  \nTrabajo Final Para Optar al Grado Académico de Licenciatura Otorgado Por La ESFM en el Marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio del PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \n1.- Roberto Carlos Rodríguez Egüez  \nFACILITADORA: Lic. Eva Ramírez Suárez  \nSANTA CRUZ -BOLIVIA – 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedico en primer lugar a Nuestro Padre Celestial, por darme fuerzas para continuar cuando a punto de rendirme he estado, que me brido la sabiduría y el entendimiento necesario para elaborar este informe final de sistematización, por haberme permitido que yo naciera de buenos padres que me instruyeron en las cosas correctas a pesar de las muchas afliccionesluego a mí amada familia por el apoyo que me bridaron y comprensión a lo largo de toda la formación de manera incondicional y compartir con migo buenos ymalos momentos  \nRoberto Carlos Rodríguez Egüez  \nAGRADECIMIENTO:  \nAgradezco a Dios  \nPor protegerme durante todo mi camino y darme fuerzas para superarobstáculos y dificultades a lo largo de toda mi vida.  \nA mis padres,  \nQue con su demostración de amor ejemplar me han Enseñado a nodesfallecer ni rendirme ante nada y siempre perseverar hasta el fin através de Sus sabios consejos  \nA mi familia  \nPor estar presente a mi lado y compréndeme cuando destinaba muchode mí tiempo a la formación que realicé en el PROFOCOM  \nA la comunidad educativa  \nPor brindarme el acompañamiento en el desarrollo de mi experiencias de transformación educativa  \nA los facilitadores del PROFOCOM  \nPor dedicar su tiempo y compartir sus saberes y conocimientos en nuestra formación sobre el MESCP  \nFinalmente a mi colega  \nEl Prof. Disberth Flores por sus valiosas aportaciones, hicieron posible este trabajo y por la gran calidad humana demostrarme que podemos ser grandes amigos y compañeros de trabajo a la vez.  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción  \n1. Marco contextual………………………………………………………………………… 1  \n2. Marco metodológico……………………………………………………………..……… 3  \n3. Relato y análisis Colectiva……………………………………………………………… 5  \n3.1 Relato y análisis individual……………………………………………………………..… 10  \nExperiencia n° 1 Elaboración y exposición de maquetas con objetos en desusodenominada la geometría en mi comunidad……………………………………………….. 11  \nExperiencia n°2 Descubriendo la utilización de los números naturales por medio de la Elaboración de contenedores de basura con botellas plásticas……………………………14  \nExperiencia n°3 Valoramos los conocimientos ancestrales por medio de la celebración del año nuevo aymara andino amazónico en nuestra comunidad…………. 17  \nExperiencia n° 4 Concientización y concienciación sobre el uso de las 3R delos desechos en nuestra comunidad.……………………………………………………….. 20  \nExperiencia n° 5 Los beneficios de la reutilización de los desechos en nuestra comunidadaplicando las medidas de longitud…………………………………………………………… 21  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación…………………………………………………………………………….. 25  \n4.1. Comparación de la práctica educativa……………………………………………….… 26  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes………………………… 27  \n5. Productos y resultados………………………………………………………………..…. 33  \n5.1. Productos………………………………………………………………………..….... 34  \n5.2. Resultado…………………………………………………………………………..… 34  \n6. Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………… 35  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………… 35  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………..… 36  \n7. Bibliografía y fuentes…………………………………………………………………… 37  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras implementadas en la Unidades Educativas CENETROP, turno mañana del nivelsecundario comunitario productivo, trata de la ","cbCaijOpwsbWZupY","https://ap.wps.com/l/cbCaijOpwsbWZupY","pdf",2214679,4,1,84,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"De qué trata el trabajo final de sistematización y qué propósito tiene?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias transformadoras implementadas en unidades educativas, enfocadas en producir y aplicar materiales reutilizables que ayuden a consolidar conocimientos, especialmente en el área de Matemática, articulándolos con los ejes del PSP.\"},{\"question\":\"Cómo se integran los contenidos de Matemática con los PSP mencionados en el documento?\",\"answer\":\"Se articulan contenidos curriculares del área de Matemática con los PSP: prevención de riesgos en salud reproductiva comunitaria y disminución de basura en la comunidad educativa para evitar contaminación ambiental.\"},{\"question\":\"Qué tipo de experiencias se describen y cuáles estrategias se proponen para el cambio educativo?\",\"answer\":\"Se describen experiencias como la elaboración de maquetas con objetos en desuso, el uso de números naturales mediante contenedores con botellas plásticas y actividades vinculadas a conocimientos ancestrales y las 3R. 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