[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63107-es":3,"doc-seo-63107-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63107,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 965","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia de producción de materiales educativos COMPAS-REGLA, aplicada en el área de matemática. El documento delimita la experiencia, define objetivos teóricos y prácticos, formula preguntas clave descriptivas e interpretativas y detalla técnicas e instrumentos como entrevistas, fuentes documentales y relatos históricos. Incluye relatos y análisis individuales por docentes, luego comparación, problematización colectiva y conclusiones con resultados y recomendaciones para enriquecer prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS  \nREGLA -COMPAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Rosmery Alarcón Mendoza Prof. Freddy Flores Martinez Prof. Edgar Aristeo Marquez Aliaga Profa. Lucia Macuchapi Ramos  \nTutor:  \nLic. Alfredo Paqui C.  \nLa Paz, julio de 2014  \nINDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES …………………………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………... 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………………. 6  \na) Objetivo Teórico…………………………………………………………….... 6  \nb) Objetivo Practico……………………………………………………………. 6  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización………………………………………… 7  \na) Preguntas descriptivas…………………………………………………….. 7  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………………….. 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………… 9  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………… 11  \n3.1. Relato y análisis de la maestra Nº 1 Profa. Rosmery Alarcón Mendoza………………………………………..…………………………….……. 11  \n3.2. Relato y análisis del maestro Nº 2 Prof. Freddy Flores Martinez………………………………………..…………………………..……….. 28  \n3.3. Relato y análisis del maestro Nº 3 Prof. Edgar Aristeo Marquez Aliaga……………………………………..……………………………..….………. 41  \n3.4. Relato y análisis de la maestra Nº 4 Profa. Lucia Macuchapi Ramos……………………………………..……………………………...…………. 59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 69  \n4.1. Comparación, análisis de la experiencia……………………………………… 69  \n4.2. Problematización del ámbito …………………………….………………….….. 73  \n4.3. Problematización del MESCP…………………………….……………….….….. 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………… 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………… 86  \nANEXOS :  \nRESUMEN  \nLa experiencia que se sistematizó es producción del material educativo” compas-regla con el ámbito, elaboración y producción de materiales educativos, desarrollada en el áreade matemática.  \nPara lo cual el objetivo teórico planteado fue: analizar el proceso de elaboración de materiales educativos estructurados en el área de matemática y el objetivo práctico respondía a lo siguiente: Coadyuvar y enriquecer las nuevas prácticas educativas mediante la producción de materiales educativos pertinentes y su respectiva aplicación en el proceso educativo, área de matemática, en la vida diaria.  \nUna vez planteados los objetivos, procedimos a elaborar las preguntas clave tanto descriptivas como interpretativas, las cuales guiaron todo el proceso de sistematizaciónde la experiencia sin olvidar que para ello fue necesario recurrir a diferentes técnicas einstrumentos como el de las entrevistas, fuentes documentales y el relato histórico decada maestro/a para plasmar nuestra experiencia elaboramos primeramente las respectivas matrices de descripcióny de interpretación individual de la experiencia. Una vez realizada las matrices para ordenar y guiar nuestra [sistematizacion.se](sistematizacion.se) procedió arealizar el relato y la interpretación individual de nuestra experiencia.  \nPosteriormente se realizó otras tres matrices para la comparación e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas. las matrices serealizaron para la problematización del ámbito en el que estamos trabajando, para elanálisis de nuestra experiencia y para la problematización de modelo Socio comunitario Productivo, una vez realizadas las matrices se realizó el vaciado respectivo . par","cbCaiigNGtTmuNKW","https://ap.wps.com/l/cbCaiigNGtTmuNKW","pdf",1253179,4,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para reconstruir la experiencia?\",\"answer\":\"Se recurre a entrevistas, fuentes documentales y relatos históricos de cada maestro o maestra, organizando la información en matrices de descripción e interpretación individual y colectiva.\"}]",1783976163,168,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-965","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-965/63107/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué técnicas e instrumentos se emplean para reconstruir la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se recurre a entrevistas, fuentes documentales y relatos históricos de cada maestro o maestra, organizando la información en matrices de descripción e interpretación individual y colectiva.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]