[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61375-es":3,"doc-seo-61375-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61375,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-957","Trabajo final de sistematización orientado a promover la elaboración de materiales educativos a partir del contacto con la realidad, para un aprendizaje integral y holístico en la Unidad Educativa “Jaime Zenobio Escalante” durante 2014–2015. Tras un diagnóstico comunitario se identifica una problemática de higiene personal que afecta la adquisición de conocimientos y se impulsa el Proyecto Sociocomunitario Productivo “La Higiene Personal”. El documento desarrolla marco contextual, metodológico y análisis colectivo e individual para reconstruir prácticas pedagógicas concretizadas en planes de desarrollo curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL CONTACTO CON LA REALIDAD PROMUEVE LAELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DURANTE LAS  \nPRÁCTICAS PEDAGÓGICAS  \nTrabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Valeska Erika Arce Quino  \n2. Gladys Ana Condori Pusarico  \n3. Bárbara Eunise Villanueva Poma  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nLa Paz, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nResumen……………………………………………………………………………………  \nIntroducción………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P……………………….. 5  \n2.2.Planes de desarrollo curricular…………………………………………………… 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………… 10  \n3.1.Relato colectivo de la experiencia…….…………………………………………. 10  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de la transformación de lapráctica educativa……………………………………………………………………….. 18  \na. Relato de las experiencias, Maestra 1 : Valeska Erika Arce Quino……….. 18  \nb. Relato de las experiencias, Maestra 2: Gladys Ana Condori Pusarico….. 30  \nc. Relato de las experiencias, Maestra 3: Bárbara Eunise Villanueva Poma. 53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…. 68  \n4.1. Comparación de la práctica educativa…………………………………………. 68  \n4.2. La reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………………………. 72  \n4.3. Momentos educativos de relevancia………………………………………….. 75  \n4.4. Diálogo y reflexión del equipo de sistematización…………………………… 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………… 91  \n5.1. Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos y ejesarticuladores en el marco del M.E.S.C.P. que permitan vincularse a problemáticas del P.S.P………………………......................................................... 91  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 94  \n7.BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………. 96  \n8.ANEXOS  \nAnexos Colectivos  \nAnexos Individuales  \na. Valeska Erika Arce Quino  \nb. Gladys Ana Condori Pusarico  \nc. Bárbara Eunise Villanueva Poma  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, se refiere a que el contacto con la realidad permite a las niñas y los niños elaborar sus propios materiales educativos para unaprendizaje integral y holístico, en la Unidad Educativa “Jaime Zenobio Escalante”durante las gestiones 2014 al 2015, con lo que se inicia en el acápite sobre el marco contextual que da a conocer la infraestructura, el aspecto cultural, aspecto social, aspectoeconómico y político, todo relacionado al contexto educativo. Después de haber realizado un diagnóstico de la comunidad educativa, se detectó una problemática de higiene personal en las y los estudiantes que repercute en la adquisición de conocimientos, por lo que se planteó en el Proyecto Sociocomunitario Productivo “La Higiene Personal en las y los estudiantes de la Unidad Educativa“, misma que fue el impulso para desarrollar las prácticas educativas acorde al contexto.  \nEn el marco metodológico se detallan el objetivo operacional del Proyecto Sociocomunitario Productivo, los objetivos anuales de cada nivel, los objetivosarmonizados del Plan Anual Bimestralizado finalmente están los objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular que ha permitido la reconstrucción de las experiencias delas practicas pedagógicas, analizando la aplicación y el uso de los materiales educativosen las prácticas pedagógicas concretizadas de los planes de desarrollo curricular en la Unidad “Jaime Zenobio Escalante” para contribuir a la implementación del modelo educativo, a través de la elaboración de materiales educativos en el proc","cbCair0BXYizwto2","https://ap.wps.com/l/cbCair0BXYizwto2","pdf",672313,2,1,147,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P.\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Promover que el contacto con la realidad permita a las niñas y los niños elaborar materiales educativos para un aprendizaje integral y holístico durante las prácticas pedagógicas.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática detectó la comunidad educativa y cómo se abordó?\",\"answer\":\"Se detectó una problemática de higiene personal que repercute en la adquisición de conocimientos; 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