[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65744-es":3,"doc-seo-65744-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65744,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-950","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora centrada en la integración de la comunidad educativa en actividades curriculares y extracurriculares para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. El documento organiza un marco contextual y metodológico, además de relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa. Incluye comparaciones e interpretaciones, así como productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando la participación de familias y la mejora del rendimiento académico mediante prácticas y recursos educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \n“LA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ENACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES, PARA FORTALECER LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”.  \n(Trabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicios – PROFOCOM)  \nEquipo de Sistematización:  \nIsac Almendras Rodríguez Maricela Condori Higueras Rolando Martínez Ballesteros Katia Jacqueline Reynolds Pérez  \nTutor:  \nMgr. Mario Terán Montaño  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos a nuestras familias y atodas las personas que de una u otra maneraestuvieron pendientes de nuestra formación profesional, se interesaron por nuestro bienestardentro y fuera de la Institución Educativa y sobre todo nos brindaron su apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de manera especial a Dios, por habernos permitido existir y darnos la sabiduríanecesaria en la realización de nuestro trabajo Comunitario.  \nDe la misma manera a nuestras familias, esposos (as) que con su paciencia y tolerancia permitieron que escalemos un peldaño más en nuestra formación profesional, de la misma manera a nuestros colegas por su apoyo incondicional.  \nA nuestro facilitador Mgr. Mario Terán Montaño, quien supo guiarnos y transmitirnos sus conocimientos, a nuestra Unidad Educativa porabrirnos sus puertas y por último a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” por habernos cobijado en sus aulas.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVUAL ................................................................................ 14  \n4.1 Maestro: Rolando Martínez .................................................................................. 14  \n4.2 Maestro: Isac Almendras .....................................................................................24  \n4.3 Maestra: Maricela Condori ...................................................................................40  \n4.4 Maestra: Katia Reynolds ......................................................................................56  \n5. COMPARACIÓN Y ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ........68  \n5.1 Comparación de la Práctica Educativa ..................................................................68  \n5.2 Análisis e Interpretación Colectiva de las Prácticas Educativas .............................71  \n5.2.1 Participación de padres de familia, estudiantes e instituciones en la ejecución de las actividades curriculares, dentro y fuera de la Unidad Educativa ..................................................................................................71  \n5.2.2 Facilitando el aprendizaje con el uso de los materiales educativos ...........73  \n5.2.3 La actitud activa de los estudiantes, aumenta su rendimiento académico.74 5.2.4 La investigación despierta el pensamiento crítico-reflexivo en los estudiantes ...............................................................................................75  \n5.2.5 Conociendo las actividades, necesidades y problemas de nuestro contexto ....................................................................................................76  \n5.2.6 Recuperación de valores, saberes y conocimientos ancestrales del contexto Sociocomunitario ........................................................................77  \n6. PRODUCTOS Y ","cbCaibHnfElSSaEG","https://ap.wps.com/l/cbCaibHnfElSSaEG","pdf",2660794,4,1,207,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo?\",\"answer\":\"Demostrar que el proyecto integra a la comunidad educativa, en especial a los padres de familia, para que participen activamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante actividades curriculares y extracurriculares.\"},{\"question\":\"Qué apartados organizan la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Se estructura en marco contextual, marco metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa, además de comparación e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"Qué elementos se destacan como parte de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"La participación de padres, estudiantes e instituciones en la ejecución de actividades; 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