[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62594-es":3,"doc-seo-62594-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62594,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 909 Trabajo Final","Trabajo final de licenciatura centrado en sistematizar la implementación de los momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la experiencia “Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida”. El documento organiza la experiencia desde la práctica, teoría, valoración y producción, con participación de familias, análisis de problemáticas ambientales y elaboración de productos comunicacionales. Integra objetivos de la Ley 070 y desarrolla relato, análisis, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para transformar prácticas pedagógicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \nIMPLEMENTACIÓN DE LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO A TRAVÉS DE“ELEMENTOS QUE CONTAMINAN LA NATURALEZA, PROTECCIÓN Y RESPETO A LA VIDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maria Reyna Machaca Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Mirtha Cadima Revollo  \nLA PAZ, 2014  \nDEDICATORIA:  \nEste documento, está dedicado a  \ntoda la niñez boliviana, por ser ellos, quienes nos inspiran a  \nrealizar esta Sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco a Dios, porque guio mis pasos Y me fortaleció a cada momento A mi familia, por el constante apoyo brindado. A la facilitadora Mirtha Cadima, por guiarme yorientarme, en elproceso de Sistematización de experiencias.  \nRESUMEN  \nEl presente documento de Sistematización, pretende demostrar resultados satisfactoriosobtenidos al implementar el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que tiene como característica principal el involucramiento de toda la comunidad en los procesos educativos.  \nComo docentes participantes del PROFOCOM de la Unidad Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”, analizamos y reflexionamos sobre las diferentes problemáticasque afectan a nuestros estudiantes , incidiendo en que se debería atender deinmediato la problemática contaminación del medio ambiente, por ello decidí Implementar Los Momentos Metodológicos del Modelo a través del la experiencia“ELEMENTOS QUE CONTAMINAN LA NATURALEZA, PROTECCIÓN Y RESPETOA LA VIDA”, cuya temática responde no solo a las necesidades de la Unidad Educativa sino a nivel nacional y porque no decirlo a nivel mundial.  \nSe implemento a partir de la elaboración del plan de clase, en base a la revisiónde planes y programas de estudio identificando el contenido anteriormentemencionado y demás elementos curriculares.  \nPor su importancia y por considerar la columna vertebral de la transformacióneducativa dentro y fuera del aula decidí hacer énfasis en el elemento curricular delos MOMENTOS METODOLÓGICOS, revolucionando de esta manera la formatradicional de iniciar los procesos educativos memorísticos.  \nSe rompieron estructuras partiendo de la práctica donde el estudiante tiene laoportunidad de exteriorizar sus saberes, experimentar, estar en contacto con la realidad.  \nPor ello, en el momento de la PRÁCTICA se conto con la participación de los padres y madres de familia en el aseo del curso, salimos a observar el entorno inmediato de la comunidad educativa , también observamos los basureros queentrego la alcaldía.  \nEn la TEORÍA analizamos las causas y consecuencias de la contaminación de labasura, en la VALORACIÓN los niños y niñas reflexionaron sobre la importancia de y protección del medio ambiente.  \nEn la PRODUCCIÓN los estudiantes produjeron textos orales y escritos relacionados al cuidado del medio ambiente, sensibilizando a la comunidad con carteles , mensajes y socializando los productos elaborados como resultado del proceso.  \nMediante la Sistematización de nuestra experiencia innovadora, confirmamos uno de los objetivos de la ley Educativa 070 AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ. “Contribuir a la formación de estudiantes: críticos, analíticos, reflexivos y propositivos, creativos”.  \nLos actores principales de la experiencia son los niños y niñas, los padres ymadres de familia, los profesores y la comunidad educativa, quienes participamos de forma comprometida demostrando apoyo constante a cada una delasactividades.  \nSe debe resaltar la participación activa, creativa, participativa, productiva de los niños y niñas quienes demostraron sus habilidades y destrezas a partir de sus saberes y conocimientos, empleando materiales de la vida.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 9  \n2. MARCO MET","cbCailnCK0fFrM80","https://ap.wps.com/l/cbCailnCK0fFrM80","pdf",956499,2,1,89,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos de Sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Análisis e interpretación de la experiencia\n## En contacto con la realidad\n## Respeto a la Madre Tierra\n## Los momentos metodológicos\n## Trabajo y aprendizaje comunitario\n## Articulando campos y áreas\n## El objetivo holístico\n## Evaluando aprendizajes\n## Transformación de la práctica pedagógica\n## Educación en valores sociocomunitarios\n## Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria\n## Respondiendo a las problemáticas\n## Socializando lo aprendido\n## Impacto en la sociedad\n## Demostración de cambios de actitud\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Demostrar resultados satisfactorios al implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de una experiencia enfocada en la contaminación de la naturaleza y el respeto a la vida.\"},{\"question\":\"Cómo se aplicaron los momentos metodológicos en la experiencia?\",\"answer\":\"La práctica incluyó observación del entorno y acciones con participación de padres y madres; 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