[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60861-es":3,"doc-seo-60861-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60861,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-885","Documento académico de sistematización desarrollado en el marco del PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio) en la ESFM “Santiago de Huata” (2015). Presenta un trabajo final para optar al grado de Licenciatura, dedicado a la familia y con agradecimientos a facilitadores y actores institucionales. Integra un marco contextual y metodológico, además de relatos y análisis colectivos e individuales sobre transformación de la práctica educativa, con ejes en el cuidado del medio ambiente y la producción de textos orales y escritos desde saberes comunitarios.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LOS APRENDINZAJES COMPLEMENTARIOS DESDE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS PARA AFIANZAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y PRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS DE LAS U. E. DE CHUA  \nCOCANI Y CORPACHILAYA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Florencio Condori Poma  \n2. Roxana Mamani Mamani  \n3. Ovidio D. Huanca Huanaco  \n4. Víctor Mamani Cabrera  \nTutor/a:  \nLic. Florencio Roque Acero  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es una experiencia de dedicación a la familia, con la humildad y sencillez tal como trascienden los principios y valores ancestrales.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl trabajo realizado es un gesto deagradecimiento con profundo sentimientoa la familia, con la cual convivimos y por su apoyo incondicional en nuestra formación profesional.  \nDe la misma manera agradecemosa los facilitadores quienes nos  \ncompartieron sin egoísmo susexperiencias, conocimientos con un alto espíritu académico y ética profesional. Finalmente a los actores de la materialización del presente trabajo tanto al Señor Director, Consejo Educativo, Madres, Padres de Familia y Niñas Niños los cuales fueron los Principales protagonistas.  \nÍNDICE  \nAJLLITA AMUYUNAKA  \nRESUMEN  \nINTRO DUCCIO N............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO ...........................................................................................6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ............................................................................ 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRNSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCAT IVA ........................................................................................... 16  \n4.1. Relato Maestro 1: Florencio Condori Poma ............................................................. 16  \nEscribimos textos escritos de la realidad vivencial de nuestra comunidad ..................... 16  \nAprendiendo las matemáticas con las piedritas en las orillas del lago Titicaca ...............21  \nNuestros alimentos de la comunidad nos permiten generar textos escritos .....................23  \nProducimos textos coloridos de las experiencias del municipio de Chua Cocani ............27  \n4.1. Relato Maestro 2: Roxana Mamani Mamani ...........................................................30  \nReciclando basura para el cuidado del medio ambiente .................................................30  \nAprendizaje complementario, revalorizando los valores comunitarios en la producciónescrita .............................................................................................................................33  \nMi pensamiento matemático haciendo la reutilización de la basura en la unidad educativa........................................................................................................................................39  \nEl cartel y afiche en la vida diaria ....................................................................................42  \n4.2. Relato Maestro 3: Ovidio Dalio Huanca Huanaco ..................................................45  \nUna experiencia vivida entre compañeros en las orillas del lago Titicaca, en el cuidado dela Madre Tierra ...............................................................................................................45  \nJugando con matemática con envases del desayuno escolar ........................................52  \nDesde mis productos desarrollo los diferentes conocimientos matemáticos ............","cbCaiomflYT4Yt8d","https://ap.wps.com/l/cbCaiomflYT4Yt8d","pdf",1531806,3,1,159,"Spanish","es",110,"# AJLLITA AMUYUNAKA\n# RESUMEN\n# INTRO DUCCIO N\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n# RELATO Y ANALISIS COLECTIVO\n# RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato Maestro 1: Florencio Condori Poma\n## Relato Maestro 2: Roxana Mamani Mamani\n## Relato Maestro 3: Ovidio Dalio Huanca Huanaco\n## Relato Maestro 4: Victor Mamani Cabrera\n# COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS\n## Comparacion de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y diálogo sobre aspectos relevantes de la experiencia","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final dentro del PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo final busca sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura otorgado por la ESFM.\"}]",1783958543,245,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-885","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-885/60861/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito del trabajo final dentro del PROFOCOM?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo final busca sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura otorgado por la ESFM.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]