[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62482-es":3,"doc-seo-62482-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62482,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 712","Sistematización de experiencias transformadoras desarrollada en la Unidad Educativa República Federal de Alemania, en La Paz, centrada en el “Desarrollo de las dimensiones” mediante una alimentación nutritiva para avanzar hacia la soberanía alimentaria. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, integrando componentes comunitarios. Se analizan relatos de experiencias y se interpretan resultados observados en actitudes, decisiones y producciones reflexivas de estudiantes, con énfasis en hábitos, recreos nutritivos y participación familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“SIMON BOLIVAR”  \n“DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES, PRACTICANDO UNA ALIMENTACIÒN NUTRITIVA, PARA ALCANZAR UNA SOBERANÌA ALIMENTARIA EN LA UNIDADEDUCATIVA REPÙBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en  \nEjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zulema Cahuaya Mamani  \n2. Angélica Nicolás Cortez  \n3. Gaby Pacosillo Calle  \n4. Virginia E. Salazar Salcedo  \nTutor/a:  \nLic. Martha Fernández Serpa  \nLa Paz, 2014  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO METODOLÓGICO 4  \n1.1. DELIMITACIÓN DEL ÁMBITO DE LA EXPERIENCIA 4  \n1.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN 4  \n1.2.1. Objetivo Teórico 4  \n1.2.2. Objetivo Práctico 4  \n1.3. PREGUNTAS CLAVE DE SISTEMATIZACIÓN 5  \n1.3.1. Preguntas Descriptivas 5  \n1.3.2. Preguntas Interpretativas 6  \n1.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 7  \n1.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO 8  \n2. MARCO CONTEXTUAL 10  \n2.1. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO 10  \n2.1.1. Contexto Socio-cultural 10  \n2.1.2. Contexto Económico 10  \n2.1.3. Contexto Educativo 10  \n2.1.3.1. Reseña Histórica 10  \n2.1.3.2. Características de los docentes 11  \n2.1.3.3. Características del Personal Administrativo 11  \n2.1.3.4. Características de los Estudiantes 11  \n2.1.3.5. Características de los Padres de Familia 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA 13  \n3.1. RELATO DE EXPERIENCIA,  \nPROF. ZULEMA CAHUAYA MAMANI 13  \n3.2. RELATO DE EXPERIENCIA,  \nPROF. ANGÉLICA NICOLÁS CORTEZ 28  \n3.3. RELATO DE EXPERIENCIA,  \nPROF. GABY PACOSILLO CALLE 43  \n3.4. RELATO DE EXPERIENCIA,  \nPROF. VIRGINIA SALAZAR SALCEDO 70  \n4. COMPARACIONES, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN  \nDE LA EXPERIENCIA 86  \n4.1. ALIMENTACIÒN INADECUADA 86  \n4.2. BAJO RENDIMIENTO 87  \n4.3. RELACIÓN CON EL ENTORNO 89  \n4.4. RECREOS NUTRITIVOS 91  \n4.5. PARTICIPACIÒN DE LOS PADRES DE FAMILIA 92  \n4.5.1. Implementación de videos educativos 93  \n4.5.2. Predisposición a enviar alimentos nutritivos  \npara horas de recreos 94  \n4.5.3. Realizar con mayor frecuencia salidas pedagógicaspara aprender de su entorno 94  \n4.6. TRABAJO EN EQUIPO COMUNITARIO 95  \n4.7. EDUCACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA 96  \n4.8. SOBERANÌA ALIMENTARIA 99  \n4.9. CONCIENCIA Y VOLUNTAD EN LOS ESTUDIANTES 99  \n4.10. ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS CON EL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO 100  \n4.11. EXPERIENCIA QUE RESPONDE A LAS PROBLEMÁTICAS 101  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 103  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 105  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 108  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias transformadoras, se desarrolla en la Ciudad de La Paz específicamente en la Unidad Educativa República Federal de Alemania. Llevando como título y ámbito: “Desarrollo de las dimensiones practicando una alimentación nutritiva para alcanzar una soberanía alimentaria”.  \nUno de los aspectos que menciona el MESCP es el trabajo comunitario, vimos conveniente desarrollar las cuatro dimensiones enmarcándonos en este punto, dondecada una de las componentes de este equipo sistematizador compartió experiencias transformadoras aplicadas y desarrolladas de acuerdo a la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez.  \nTomamos en cuenta uno de los principios fundamentales de la escuela Ayllu de Warisata que señala: “Alimentación e Higiene como Base del Desarrollo Mental” Yaque consideramos importante que cada una de las y los estudiantes deben estar bien alimentados para aprender y de esta forma descolonizarnos con relación a lo que hacen otros países, al consumir “comida chatarra” o “comida rápida”. Tomando en cuenta que nuestro país es rico en producción natural y nutritiva.  \nLos productos obtenidos fueron más intangibles y observados en diferentes actitudes ydecisiones tomadas por cada una de las y los estudiantes; así también tangibles en las diferentes producciones escritas que fueron valoradas de acuerdo a su contenido personal reflexivo.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa nueva ","cbCaidb8Y2gyqUSJ","https://ap.wps.com/l/cbCaidb8Y2gyqUSJ","pdf",3185813,5,1,183,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Marco contextual\n## Características del contexto\n## Contexto socio-cultural\n## Contexto económico\n## Contexto educativo\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato de experiencia (por docentes)\n# Comparaciones, análisis e interpretación de la experiencia\n## Alimentación inadecuada\n## Bajo rendimiento\n## Relación con el entorno\n## Recreos nutritivos\n## Participación de los padres de familia\n## Trabajo en equipo comunitario\n## Educación integral y holística\n## Soberanía alimentaria\n## Conciencia y voluntad en los estudiantes\n## Articulación de contenidos con el proyecto socio comunitario productivo\n## Experiencia que responde a las problemáticas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Desarrollar las dimensiones mediante una alimentación nutritiva para alcanzar la soberanía alimentaria en la Unidad Educativa República Federal de Alemania, impulsando aprendizajes y cambios de actitud en las y los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se fundamenta el trabajo en el enfoque educativo boliviano?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la Ley 070 Avelino 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