[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60409-es":3,"doc-seo-60409-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60409,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 68","Trabajo final de grado académico que sistematiza experiencias vividas por padres de familia durante su etapa escolar y las contrasta con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el marco de la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”. A partir de socializaciones y reuniones informativas se analiza la participación de los padres, se responden interrogantes sobre diferencias entre educación antigua y actual y se orienta el enfoque descolonizador, comunitario y productivo para mejorar la formación intelectual y el desarrollo social de estudiantes en Bolivia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nEXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA, DURANTE SU ETAPAESCOLAR EN COMPARACIÓN CON EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “UNBOUND” GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Eunice Graciela Cachi Laura  \n2. Walter Arias Rojas  \n3. Yoanna Raquel Cachi Laura  \nTUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………….…………..……...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL….……………………………………………………………..……3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..5  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………….…………………………….…………..7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA………..……….………………………………………..……….……..12  \n4.1: Eunice Graciela Cachi Laura………..………………………………….…………12  \n4.2: Walter Arias Rojas………………………...…………………..………....……..…..28  \n4.3: Yoanna Raquel Cachi Laura…………………………………..…...…..……….....47  \n5. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……68  \n6. ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS RELEVANTES……….…….………..………….…79  \n6.1.1 EL CASTIGO Y SUSCONSECUENCIAS………….………………...………...79  \n6.1.2 IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Y EL IMPACTO QUE GENERA……………………………………..……………………………….....81  \n6.1.3 EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN………………………………………….……83  \n6.1.4 REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS………….……...85  \n6.1.5 COMO DEBE SALIR UN BACHILLER AHORA CON EL MESCP. CUÁLESSON LAS DESTREZAS, LOS VALORES Y LAS CAPACIDADES QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN TENER AL CULMINAR EL BACHILLERATO…..87  \n6.1.6 EDUCACION TÉCNICA Y PRODUCTIVA COMO UNA FORMA DE MEJORAR LA ECONOMÍA EN NUESTRO PAÍS……………………………………….…..….…88  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS-MATERIAL EDUCATIVO PARA LA  \nCOMPRENSION DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO MEDIANTE UNA HISTORIETA QUE NARRA LA HISTORIA DE LA EDUCACION BOLIVIANA………………………..….……………………………………….…..…….....90  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………….……..……….…...…90  \n9. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………100  \n10. ANEXOS……………………………………………………………..……………………...102  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está enfocado en la capacitación e información a los padres de familia acerca del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en comparación con la antigua ley 1565, para la transformación de la educación en Bolivia y el beneficio del desarrollo intelectual y productivo de nuestros estudiantes.  \nA través de las socializaciones con padres de familia pretendemos informarles acerca del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”) . El mismo con sus enfoques basados en saberes y costumbres, trata de resolver cuatro problemáticas de nuestro país y mejorar la calidad de vida hacia una evoluciónintelectual y revolucionaria que beneficie a la sociedad, promocionando mejores profesionales.  \nEn cada reunión pudimos observar la participación de los padres de familia y el interéspor conocer a profundidad la Ley 070, en cuanto a los beneficios que ofrece en laeducación de los estudiantes. De esa forma surgieron varias interrogantes, como: ¿Cuáles la diferencia entre la educación antigua y la actual?, ¿Nos permitirá esta nueva ley adaptar nuestros usos y costumbres en la escuela?, Qué beneficios trae esta ley para nuestros hijos? son preguntas que surgieron a partir de la información brindada , de esta manera procedimos a responder a cada una de ellas y los padres de familia mostraron su conformidad y agradecimiento.  \nEn el transcurso de la elaboración de este trabajo analizamos las necesidades que hacíanfalta para mejorar la educación desde el punto de vista descolonizador, comunitario, social, basada en costumbres de los pueblos originarios, quiénes vivían en armonía con la madre tierra.  \nEl desarrollo de este t","cbCaiuz3faxakoOy","https://ap.wps.com/l/cbCaiuz3faxakoOy","pdf",3643264,4,1,187,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica\n## Eunice Graciela Cachi Laura\n## Walter Arias Rojas\n## Yoanna Raquel Cachi Laura\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Análisis de los aspectos relevantes\n## El castigo y sus consecuencias\n## Implementación del proyecto socio productivo y su impacto\n## El proceso de evaluación\n## Revalorización de saberes y conocimientos\n## Perfil de salida del bachiller con el MESCP\n## Educación técnica y productiva y mejora económica\n# Productos y resultados (material educativo)\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Promover y explicar los cambios del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, contrastándolo con la educación anterior, mediante la información brindada a los padres de familia para contribuir a la transformación educativa en Bolivia.\"},{\"question\":\"Qué metodología se emplea para informar y recoger la experiencia de los padres?\",\"answer\":\"Se realizan socializaciones y reuniones con padres de familia; 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