[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64592-es":3,"doc-seo-64592-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64592,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 679","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, orientado a implementar estrategias metodológicas y utilizar materiales educativos durante la concretización de experiencias curriculares en una unidad educativa. El documento describe el proceso de transformación de la práctica pedagógica desde el enfoque de la Ley 070, incorporando currículo regionalizado y diversificado. Asimismo, aborda la aplicación del Proyecto Socioproductivo, la coherencia con el Objetivo Holístico y sus cuatro dimensiones, y la organización de momentos metodológicos para lograr productos tangibles e intangibles, promoviendo una educación integral, holística, descolonizadora y sociocomunitaria productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n\"ENRIQUE FINOT\"  \nIMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y UTILIZACION DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE LA CONCRETIZACION DEEXPERIENCIAS CURRICULARES, RESCATANDO VALORES SOCIOCOMUNITARIOS  \nEN NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo final para optar el grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \n1. Prof. Sulma Margarita Buchapi López  \n2. Prof. Lidia Linares Amurrio  \n3. Prof. Rosalío Péres Flores  \nTutor/a:  \nLic. Walter Ramírez Carmen  \nSanta Cruz-2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado la vida, el aliento diario, el tiempo, la inteligencia, la capacidady la fortaleza por seguir adelante   Mil gracias Creador   !!!  \nA nuestra familia porque nos brindaron su apoyo para seguir adelante y lograr nuestros objetivos de calidad y calidez.  \nA nuestros niños y niñas quienes compartieron los momentos de alegría en nuestrasvidas.  \nA nuestro facilitador Licenciado Walter Ramírez Carmen por ser un guía, apoyo en el desarrollo de nuestras experiencias.  \nDEDICATORIA  \nA Dios quién nos iluminó con sabiduría y nos dio fortaleza para seguir nuestros estudios.  \nA nuestra familia que siempre estan en todo el transcurso de nuestra vida, por su comprensión en todo momento y apoyo en esta etapa de formación profesional.  \nA nuestro grupo de trabajo quienes compartieron con nosotros todos los momentos de orientación profesional en este marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio.  \nA nuestro Licenciado Walter Ramírez Carmen por habernos orientado y apoyado en este Proceso de estudio Complementario en nuestra formación profesional educativa.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción ............................................................................................................. 1  \nAntecedentes ....................................................................................................................4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................6  \n1.1. Ubicación ....................................................................................................................6  \n1.2 RECURSOS HUMANOS.............................................................................................6  \n1.3 INFRAESTRUCTURA .................................................................................................6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................7  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.....................................................................................14  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................................20  \na) Relato de la maestra 1 ...............................................................................................20  \nb) Relato de la maestra 2 ................................................................................................34  \nc) Relato del maestro 3 ..................................................................................................47  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........62  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................85  \nBIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................87  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA O CASTELLANO  \nEl presente final de sistematización, es reflejo de un arduo trabajo, realizado p","cbCaismTZLPaDTj2","https://ap.wps.com/l/cbCaismTZLPaDTj2","pdf",2299317,5,1,290,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Recursos humanos\n## Infraestructura\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato del maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Fortalecer la formación integral y holística mediante la implementación de estrategias metodológicas y el uso de materiales educativos, en el proceso de concretización de experiencias curriculares orientadas al MESCP y al enfoque de la Ley 070.\"},{\"question\":\"Qué cambios propone la nueva ley en el currículo según el documento?\",\"answer\":\"Plantea una transformación desde el currículo base, incorporando un currículo regionalizado y diversificado, lo que impulsa un proceso de cambio en las maestras y los maestros del grupo de sistematización.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan el Proyecto Socioproductivo y los momentos metodológicos en el proceso educativo?\",\"answer\":\"El Proyecto Socioproductivo busca satisfacer necesidades desde el contexto de la unidad educativa con participación de la comunidad; además, se aplican momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y el uso de materiales educativos con función significativa para generar productos tangibles e intangibles.\"}]",1783983088,447,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-679","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-679/64592/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?","Question",{"text":76,"@type":77},"Fortalecer la formación integral y holística mediante la implementación de estrategias metodológicas y el uso de materiales educativos, en el proceso de concretización de experiencias curriculares orientadas al MESCP y al enfoque de la Ley 070.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué cambios propone la nueva ley en el currículo según el documento?",{"text":81,"@type":77},"Plantea una transformación desde el currículo base, incorporando un currículo regionalizado y diversificado, lo que impulsa un proceso de cambio en las maestras y los maestros del grupo de sistematización.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se articulan el Proyecto Socioproductivo y los momentos metodológicos en el proceso educativo?",{"text":85,"@type":77},"El Proyecto Socioproductivo busca satisfacer necesidades desde el contexto de la unidad educativa con participación de la comunidad; además, se aplican momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y el uso de materiales educativos con función significativa para generar productos tangibles e intangibles.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]