[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60727-es":3,"doc-seo-60727-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60727,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 60","Trabajo final de licenciatura para la ESFM WARISATA orientado a la sistematización de la experiencia educativa en la Unidad Educativa Escoma “Don Bosco” en el marco del PROFOCOM. El documento presenta dedicatoria, agradecimientos y secciones iniciales que contextualizan el proceso de planificación y desarrollo curricular, así como el relato colectivo e individual de la transformación de la práctica docente. Incluye un índice detallado con apartados metodológicos y experiencias específicas por participantes y cursos de secundaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“MATERIALES ANALÓGICOS DINAMIZADORAS EN EL PROCESO EDUCATIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESCOMA EPDB DEL 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Ernesto Cavir Triguero Vargas  \n2. Héctor Humberto Paco Calla  \n3. Willy Mendoza Benito  \n4. Eulogio Callisaya Calamani  \nTUTORA:  \nMaría López Martínez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a la comunidad educativa “Escoma” Don Bosco porque gracias a ellos surgió la necesidad deplanificar y organizar actividades de acuerdo a la realidad del contexto y por habernos brindado elapoyo oportuno y desinteresado durante el proceso dela experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO:  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida comunidad educativa“Escoma”, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia, por habernos brindado su apoyo incondicional en la educación para mejorar la calidadeducativa durante la realización del presente trabajo.  \nJUK’A ARUNAKA  \nKunjamatixa Qullasuyu markasaxa thixrakipawi thakinjama sarxaruskaraki, ukapachparakiwa yatichaña ukhamaraki yatiqaña turkakipawimpi sarantataskaraki. Taqi yatichaña utanakanwa yatichirinaka, yatiqirinaka, awki taykanaka, jiliri irpiri tatanaka, mamanaka uka amuyumpiwa sarxarusipkaraki.  \nAka panka tuqinxa qillqt’atarakiwa, kunjamas yatichaña irnaqawixa sarxaruyatäski khaysa“Unidad Educativa Escoma Don Bosco” uksa yatichaña uta tuqina. Machaqa kastayatichawi 070 kamachirjama irnaqt’atati ukay janirakicha, kunjamas irpxarutaskaraki, taqi ukanakawa uñacht’ayasiraki. Uka yatiqaña utasti jikxatasirakiwa Provincia Camacho, Titi Qarqa quta ukhamarki Such’i jawira thiyana.  \nKunapachatixa yatichawinakaxa qallantawayxana aka maranxa, nayraqataxa Proyecto Socio Productivo ukawa lurt’asirakina, ukasti satawa “aski lurawinaka pachamamaru yäqañataki ch’amanchañani”, ukxamarjamawa Plan Anual Bimestralizado ukhamaraki Plan de Desarrollo Curricular ukanakaxa wakicht’asirakina.  \nTaqi ukanakampiwa yatichawi irnaqawi sarxarutaxana, sapa yatichiriwa kunjamasayatichki ukata qillqt’arakina. Ukxaruxa taqinpachawa kunanakatixa lurapxana yatiqirinakampi ukxat amuykipt’apxana, ukxarusti kunjamasa sapa mayni yaticht’apxana ukanakxata amuyt’asa qillt’apxäna. Ukxarusti taqiniwa amuykipt’apxana aruskipt’asa kunjamansa yatichawixa janira turkakipawiru purktana ukhaxa, ukhamaraki jichhaxa kunjamasa yaticht’ataxaraki taqi uka amuyunaka qhatikipt’ayapxana. Niya tukuyarustikuna lurawinakasa jikirataraki, kuna amuyunakasa yatxatataraki ukhamaraki kunjamasayatichawixa turkakipataraki taqi ukanakawa qillqt’ataraki.  \nJuk’ampisa, qillqt’atarakiwa jichhaxa kunjamasa machaqa kasta yatichawi nayraqatarusarxaruyatañapa. Ukasti saraksnawa, kunjamasa willtata, jan ukaxa jaquta yänakata kutikipstaysna aski yanakaru ukhamata yatiqañaxa pachamamaru jark’aqasa jani walinakata laqanchatañapataki.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDedicatoria ..................................................................................................................... i  \nAgradecimiento ............................................................................................................... ii  \nResumen ........................................................................................................................ iii  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.......................................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO –","cbCaivmWyPpBIIqh","https://ap.wps.com/l/cbCaivmWyPpBIIqh","pdf",2886718,3,1,336,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n## Experiencia desarrollada con cuarto de secundaria “El origami”\n## Experiencia desarrollada con quinto de secundaria “Materiales didácticos para la trigonometría”\n## Experiencia desarrollada con sexto de secundaria “El plan obidimencional”\n## Experiencia desarrollada con tercero de secundaria “Salud sexual integral comunitaria”\n## Experiencia desarrollada con tercero de secundaria “Los vegetales en la madre tierra”\n## Experiencia desarrollada con quinto de secundaria “El equilibrio con la madre tierra y el cosmos”\n## Experiencia desarrollada con quinto de secundaria “El movimiento en la madre tierra”","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del 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