[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60703-es":3,"doc-seo-60703-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60703,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-578","Sistematización de experiencias en la ESFM “Santiago de Huata” (La Paz, Bolivia) orientada a garantizar a las mujeres una vida libre de violencia psicológica y al abordaje del acoso o abuso sexual en la comunidad educativa. El trabajo analiza y contribuye al desarrollo de conocimientos del “Vivir Bien” bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez), articulando prácticas administrativas, normas legales y participación de directivos, estudiantes, familias y autoridades para prevenir, dar seguimiento y orientar acciones basadas en marcos jurídicos y comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA”  \nGARANTIZAR A LA MUJER UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA PSICOLOGICA YACOSO SEXUAL EN LA E. S. F. M.“SANTIAGO DE HUATA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Santiago de Huata” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nPOSTULANTE  \n-Hugo Gonzales Atora  \nFACILITADOR-TUTOR:  \nMgSc. Víctor Aruquipa Chávez  \nLa Paz, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, está dedicada a mi familia, quien me apoyo , moralmente, materialmente yespiritualmente en todos los aspectos y quienes posibilitaron llegar a esta etapa final.  \nAGRADECIMIENTO  \nMi agradecimiento a la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros , estudiantes, padres de familia, autoridades originarias, políticas yadministrativas; personas mayores de edad y otros que apoyaron para la concreción de la sistematización de acuerdo al modelo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………..………………............. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..........4  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………..7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..………………...13  \n4.1. Relato Individual….…………………………………………………………………………13  \na. Relato de Experiencia, Directivo 1 Hugo Gonzales Atora……....………………………..13  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..............22  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………33  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….35  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…................37  \nANEXOS  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nASESORÍA LEGAL  \nREGLAMENTO INTERNO DE ESTUDIANTES  \n“SANTIAGO DE HUATA” – PROV. OMASUYUSLa Paz – Bolivia 2013  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias implementadas en la ESFM“Santiago de Huata”, de la localidad de Santiago de Huata, provincia Omasuyos, del departamento de La Paz , es fruto de una experiencia vivida de manera comunitaria entre los directivos, estudiantes, padres de familia y autoridades en donde se implementó la experiencia denominada. “Garantizar a la mujer una vida libre de violencia psicológica y abuso sexual, a las estudiantes de la ESFM Santiago de Huata” con resultados muy satisfactorios incorporando al trabajo administrativo que coadyuva al principio del Vivir Bien.  \nLa sistematización de experiencias administrativas, tiene por objeto indagar, analizar y contribuir en el desarrollo de conocimientos de la comunidad educativa el Vivir Bien enarmonía con la Madre Tierra , considerando como un aspecto muy preponderante de la vida cotidiana, a lo largo de nuestras prácticas administrativas, dará un aporte importante para construir conocimiento y estos apoyen a estudiantes, docentes y toda la comunidadeducativa.  \nTambién estoy seguro que es un gran aporte para la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley Educativa Avelino Siñani – Elizardo Pérez) y beneficia a todos los lectores quienes se dedican al noble trabajo de la educación y la sociedad íntegra.  \nEsta experiencia surge como una preocupación del equipo de sistematización sobre el cambio económico y sociocultural del ser humano como miembro activo de la Madre Tierra a su vez al cambio que se debe dar en la conducta de las personas en la sociedad.  \nTodas las situaciones del MSCP se articularon con la Constitución Política del Estado, las diferentes normas legales, Compendio de Normativa para las Escuelas Superiores de Formación de Maestros , Resoluciones y otras normas pertinentes. De esta maneraincorporarlo al trabajo administrativo donde los estudiantes, docentes, y otros que todosintegran la comunidad educativa se formen en la vida para la vida, bas","cbCaikxYcwHwZtqJ","https://ap.wps.com/l/cbCaikxYcwHwZtqJ","pdf",275996,3,1,43,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato Individual\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en la ESFM “Santiago de Huata”?\",\"answer\":\"Indagar, analizar y aportar al desarrollo de conocimientos en la comunidad educativa para fortalecer el “Vivir Bien” y garantizar a las mujeres una vida libre de violencia psicológica y frente al acoso o abuso sexual.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo y marco normativo sustenta el trabajo?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, considerando la Constitución Política del Estado y normativas relacionadas, además de la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"Cómo participan los actores de la comunidad educativa en la experiencia?\",\"answer\":\"Directivos, estudiantes, padres de familia y autoridades originarias realizan seguimiento de casos que afectan la convivencia, articulando normas legales y soluciones con base en reglas comunitarias sin contradecir la función judicial.\"}]",1783957763,66,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-578","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-578/60703/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización en la ESFM “Santiago de Huata”?","Question",{"text":75,"@type":76},"Indagar, analizar y aportar al desarrollo de conocimientos en la comunidad educativa para fortalecer el “Vivir Bien” y garantizar a las mujeres una vida libre de violencia psicológica y frente al acoso o abuso sexual.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué modelo educativo y marco normativo sustenta el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, considerando la Constitución Política del Estado y normativas relacionadas, además de la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo participan los actores de la comunidad educativa en la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Directivos, estudiantes, padres de familia y autoridades originarias realizan seguimiento de casos que afectan la convivencia, articulando normas legales y soluciones con base en reglas comunitarias sin contradecir la función judicial.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":96,"slug":100},"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":103,"show_sort_weight":96,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":96,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":113,"show_sort_weight":96,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":117,"show_sort_weight":96,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":121,"show_sort_weight":96,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":125,"show_sort_weight":96,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":129,"show_sort_weight":96,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]