[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67445-es":3,"doc-seo-67445-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67445,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 440","Implementación de la metodología práctica, teoría, valoración y producción (PTV P) en los procesos educativos de estudiantes de segundo de primaria, en la Unidad Educativa “Antonio Diez” (Cochabamba-Cercado). Trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM, con sistematización del proceso y análisis de la transformación de la práctica docente. Incluye delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales y comparación colectiva; además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, con anexos sobre la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nIMPLEMENTACION DE LA METODOLOGIA PRÁCTICA, TEORIA, VALORACION Y PRODUCCION, EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS, DINAMIZANDO LA RESOLUCIONDE PROBLEMAS MATEMATICOS EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ANTONIO DIEZ”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMarisol Julia Choque Castellón Virginia Perca Paredes  \nNorma Crispín Camacho  \nGualberto García López  \nTutor/a:  \nLic. Edgar Abdón Crespo Durán  \nCochabamba-Cercado , 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematización, a nuestras queridas familias por apoyarnos en el Programa de Formación Complementaria para Maestras/os.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar queremos agradecer a Dios por las bendiciones recibidas en nuestrasvidas y por este logro que es la culminaciónde nuestra Formación Complementaria Profesional.  \nAl Ministerio de Educación de Bolivia, a la Unidad Académica Cercado “Simón Rodríguez” por habernos acogido en susaulas y a todos los facilitadores porbrindarnos sus conocimientos  \ndesinteresadamente.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………. 2  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………3  \n2.1 Delimitación de la Experiencia………………………………………………3  \n2.2 Objetivos de la Sistematización…………………………………………….. 3  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………3  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………….............. 4  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………. 4  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………............................ 4  \nb. Preguntas interpretativas……………………………................................. 4  \n2.4. Tecnicas e instrumentos…………………………………………………… 5  \n2.5.Cronograma de trabajo …………………………………………………….. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………… 8  \na. Relato de Experiencia, Maestra /o 1, Marisol J. Choque Castellón…… 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2, Virginia Perca Paredes…………. 25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3, Norma Crispín Camacho……….. 41  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4, Gualberto García López…………56  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..68  \n4.1. Comparacion   68.  \n4.1.1. Aplicación de técnicas e instrumentos, para abordar la experiencia 68  \n4.1.2 Momentos metodológicos.…………………..……………………….…69  \n4.1.3. Articulación del currículo base y currículo regionalizado……………. 73  \n4.1.4. Articulación de contenidos a partir del micro mercado desde el sentir de los campos………………………………………………………................. 74  \n4.1.5. Participación activa de los niños y niñas, en el desarrollo de los momentos metodológicos…………………………………………………….. 75  \n4.1.6. Actitud de los maestros, frente a la ejecución de la planificación declase con los cuatro momentos metodológicos…………………………… 78.  \n4.1.7. Difusión de los lineamientos del MESCP en la comunidad educativa a cargo del Director.……………………………………………………………80  \n4.1.8. Dimensiones manifestadas en las actitudes de los participantes de la experiencia.………………………………………………………………… 82  \n4.2. Análisis…………………………………………………………………… 83  \n4.2.1. Aporte al ámbito de metodología (P.T.V P) con la experiencia vivida 83  \n4.2.2.Aporte al modelo educativo socio comunitario productivo con la experiencia vivida………………………………………………………………84  \n4.3. Interpretación……………………………………………..………………….. 85  \n4.3.1. Contribución de la experiencia con respuestas para transformar las problemáticas a las que responde el M. E. S. C. P…………………………85  \n4.3.2. Experiencia vivida transformadora……………………………………..87  \n4.3.3. Desafíos para continuar la implementación del MESCP…………….88  \n5. 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