[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65962-es":3,"doc-seo-65962-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65962,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-427","Sistematización de experiencias de trabajo comunitario como herramienta pedagógica para el cultivo de plantas ornamentales en el jardín escolar, desarrollada en el marco de la Licenciatura para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM). El documento enmarca la experiencia desde el Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo, articulando actividades escolares con la vida familiar y comunitaria, bajo una mirada intercultural e intercientífica. Incluye relato y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación de la transformación de la práctica educativa, y síntesis de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS  \n“Rafael Ch avez Ortiz”  \nDistrito Educativo:Santa Rosa de/Sara  \nSISTEMATIZACIÓN DE  “EL TRABAJO COMUNITARIO,  COMOHERRAMIENTA PEDAGOGICA EN EL CULTIVO DE PLANTASORNAMENTALES EN EL JARDÍN ESCOLAR”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Ana Sandra Justiniano Duran  \n2.Graciela Fernández Flores.  \n3.Kidian Tamara Fernández Arias.  \nTutor/a:Lic.Fátima Soliz Pedraza  \nPortachuelo \"Rafael Chávez Ortiz\",2016  \nSnta Cruz deDa SierraB◎  \nDEDICATORIA  \nComo Equipo de Sistematización,dedicamos este trabajo de Sistematización deexperiencias,vivida en nuestra formación complementaria en nuestra carreradocente con gran carino a toda nuestra familia que nos apoyaron de maneraincondicional,para que culminemos nuestros estudios de licenciatura,enespecial a nuestros hijos e hijas,esposo y a nuestros padres quienes supierondarnos apoyo para no desmayar en este caminar y poder culminar la metaanhelada que nos trazamos.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS:  \nPorel don de la vida,la sabiduria yla paciencia que nos dio durante estossemestres de estudios que nos servirán para seguir adelante en el desarrollo denuestra carrera docente.  \n## A NUESTROS PADRES:\n\nPorel amor que nos tienen y sus sacnificios,el incondicional apoyo que siemprenos brindaron en lo moral y sus sabios consejos recibidos que fueron lo que nossirvieron como pilar para seguir adelante,gracias por estar siempre a nuestro ladoen los momentos buenos yen los malos.  \n## A NUESTROS HIJOS EHIJAS:\n\nPor darnos cada momento de alegria,cada vez que nos sentiamos cansados yporestar siempre a nuestro lado es lo que nos dio más fuerzas y voluntad deseguir luchando porellos.  \n## A NUESTRAS COLEGAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA“ELIGIO RIVEROROCA”:\n\nPor los lazos de amistad sincera que nos unieron,gracias por compartir connosotros tantos momentos de alegria,tristeza y de estudio compartiendo nuestrosconocimientos en los trabajos de equipo,porel apoyo y paciencia que nos tuvimosen el desarrollo de las experiencias durante el penodo de aplicación  \nA NUESTRA FACILITADORA LIC.FATIMA SOLIZ PEDRAZA:  \nPor sus consejos y ensenanzas,gracias porguiarnos porun buen camino dedesarrollo en nuestra formación profesional de la licenciatura de maneradesinteresada.  \nÍNDICE  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Aspecto Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Aspecto Socia……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3. Apecto Económico………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………………………3  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………9  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato Individual………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \na) Relato de la Experiencia del Maestra 1 Ana Sandra Justiniano Duran…………………………14  \nb) Relato de la Experiencia del Maestra 2 Graciela Fernández Flores…………………………………27  \nc) Relato de la Experiencia del Maestra 3 Kidian Tamara Fernández Arias………………………39  \n4.COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………51  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas…………………………………………………………………………………51  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes………………………………56  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………66  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………66  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES DE INFORMACIÓN…………………………………………………………………68  \nANEXOS  \nAnexos de la Expe","cbCairknez5LkQwb","https://ap.wps.com/l/cbCairknez5LkQwb","pdf",2502982,1,194,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y lo castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematiza la experiencia del trabajo comunitario como herramienta pedagógica para el cultivo de plantas ornamentales en el jardín escolar, mostrando la transformación de la práctica educativa a partir de esa intervención.\"},{\"question\":\"¿Desde qué modelo educativo se organiza la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se organiza desde el Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo, articulando el trabajo escolar con la vida familiar y comunitaria e integrando dimensiones como Ser, Saber, Hacer y Decidir.\"},{\"question\":\"¿Cómo se presenta el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se incluye un relato y análisis colectivo e individual, seguido de una comparación y una reflexión colectiva e interpretativa sobre los aspectos 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