[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63367-es":3,"doc-seo-63367-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63367,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 39","Trabajo final de licenciatura centrado en la recuperación y sistematización de textos narrativos en la Unidad Educativa “Madre María Federica” (Caranavi, Bolivia). Presenta el marco metodológico, la delimitación de la experiencia, objetivos y preguntas clave, además de técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo. Desarrolla relatos individuales y una comparación colectiva de la transformación de la práctica educativa, para culminar en productos, resultados y conclusiones con recomendaciones, incorporando la participación familiar y el uso de círculos literarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nPROCESO DE RECUPERACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LA UNIDADEDUCATIVA “MADRE MARÍA FEDERICA”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Bolívar en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros Maestras en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización: 1. Juan Carlos Lima López  \n2. Leonor Modesta MachicadoMachicado  \n3. Giovanna Urquizo Merlo Tutor: Mcs. Lic. Adrián Sejas Delgado  \nLA PAZ- BOLIVIA, 2014.  \nDEDICATORIA  \nESTE TRABAJO ESTÁ DEDICADO A NUESTRAS FAMILIAS, QUIENES DURANTE TODO ESTE TIEMPONOS HAN COMPRENDIDO Y APOYADO CON SUTOLERANCIA, PARA PODER CULMINAR SATISFACTORIAMENTE ESTA ETAPA DE NUESTRA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.  \n8  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  5  \nMARCO CONTEXTUAL  6  \n1. MARCO METODOLOGICO 11  \n1.1. Delimitación de la experiencia  11  \n1.2. Objetivos de la sistematización 13  \na) Objetivo teórico  13  \nb) Objetivo Practico  13  \n2.3. Preguntas clave de sistematización  13  \na) Preguntas Descriptivas 13  \nb) Preguntas Interpretativas 14  \n2.4. Técnicas e Instrumentos  15  \n2.5. Cronograma de Trabajo 16  \n3 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  18  \n3.1 Relatos Individuales 18  \na) Relato de Experiencia Maestro 1 18  \nb) Relato de Experiencia Maestra 2 26  \nc) Relato de Experiencia Maestra 3 36  \n4. COMPARACION DE ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  67  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  70  \nANEXOS  71  \nINTRODUCCIÓN.  \nEl presente trabajo de sistematización es una experiencia que está enfocada en lametodología de la PRÁCTICA, TEORÍA VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, que se plantea el nuevo modelo educativo y constituye una base de la formación personal integral y holística con el fin máxime del vivir bien.  \nNo pretendemos haber creado una nueva metodología, sino simplemente haber sistematizado la metodología anteriormente planteada, ya que estamos seguros de que unaprendizaje significativo parte siempre de la experiencia, es decir la práctica.  \nEs así que en este trabajo, mostramos una forma de conceptualizar los textos narrativos de una manera más significativa, proponiendo al mismo tiempo una forma de involucrar a la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.  \nPara ello primero partimos de una organización de grupos en la que los estudiantes conforman sus equipos de trabajo, pues esta experiencia es grupal, pero también tienepartes en las que el estudiante trabaja individualmente.  \nLuego de haber conformado los equipos de trabajo que por cierto no deben ser mayores a cinco integrantes, hacemos contacto práctico con el cuento, pues nos ponemos a leer diferentes cuentos en cada grupo.  \nUna vez terminada la lectura realizamos un análisis utilizando la estrategia de los círculos literarios, para luego realizar una socialización a cuyo término comenzamos recién a realizarla conceptualización del cuento, pormenorizando cada uno de sus detalles.  \nTerminada esta parte, comenzamos el trabajo de escritura propia, para lo cual los estudiantes deben dialogar con sus familiares, especialmente los más ancianos, indagando sobre los cuentos que ellos conocen, para que en base a esta información los estudiantes escriban sus propias narraciones, rescatando de esta manera saberes ancestrales que seencuentran en la tradición oral.  \nEsta, prácticamente es la parte final, ya que solo resta la recopilación de los cuentos, que es el producto de esta experiencia.  \nEsperamos que lo mostrado en esta sistematización “el proceso de recuperación de textos narrativos en las Unidades Educativas “Madre María Federica”; “Ricardo José Bustamante B”y “José Ballivian A”, sirva a otros colegas para mejorar la práctica pedagógica y al mismo tiempo la calidad educativa.  \n1. MARCO ","cbCaiaNmCScxx0tW","https://ap.wps.com/l/cbCaiaNmCScxx0tW","pdf",1010621,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación de análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización se enfoca en la metodología de práctica, teoría, valoración y producción, orientada al nuevo modelo educativo y a promover un aprendizaje significativo desde la experiencia y la práctica.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja con los estudiantes 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