[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66891-es":3,"doc-seo-66891-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66891,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 367","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia comunitaria desarrollada en Okinawa Uno durante 2014 y 2015, orientada a recuperar saberes sobre transformación de alimentos, promover hábitos saludables y potenciar vocaciones productivas. La implementación articula el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del PROFOCOM, con entrevistas a abuelos, talleres y capacitaciones. Se trabaja con estudiantes de primaria, familias y contexto productivo, usando evaluación cualitativa y cuantitativa, diarios de campo, registros fotográficos y grabaciones. Los resultados reportan menor consumo de golosinas, mayor ingesta de frutas y verduras y mejora física y mental.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“ESTUDIANTES INTERACTUANDO CON LA COMUNIDAD,RECUPERANDOSABERESY CONOCIMIENTOS SOBRE PRACTICAS COMUNITARIAS PARAFORTALECER VOCACIONES PRODUCTIVAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.Lourdes Mollinedo Machicado  \n2.Patricia Lorena Cruz Araúz  \n3.Teresa López Vargas  \n4.Ana Patricia Mamani Masias  \nTutor:  \nLic.Presciliano Quispe Cabrera  \n# DEDICATORIA\n\nA Dios y a la virgen Maria  \nPor habernos permitido legar hasta este punto y habernosdado salud para lograr nuestros objetivos,además de suinfinita bondad y amor.  \nA nuestros familiares.  \nPor habernos apoyado en todo momento,por susconsejos,sus valores,por la motivación constante que nosha permitido ser personas de bien,pero más que nada,porsu amor.  \nA nuestros companeros de estudio,  nuestrosestudiantes y padres de familia  \nPor el apoyo y el enriquecimiento mutuo en lo novedoso deeste nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por darnos fuerza,voluntad y sabiduria paraenfrentar este reto y lograr culminar nuestras metas.  \nAI Ministerio de Educación y al equipo del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio,por la iniciativa de luchar por una Educacióntransformadora y liberadora.  \nA nuestros facilitadores,por brindarnos su apoyo e impartirsus conocimientos para nuestra formación profesional.  \nA nuestras Unidades Educativas,Directores y colegas porcompartir estrategias yexperiencias.  \nA nuestros queridos estudiantes que fueron la piezafundamental en esta experiencia transformadora.  \nA los padres de familia de las y los estudiantes por sucolaboración incondicional en las diversas actividades deConcreción Educativa.  \nRESUMEN  \nEI trabajo se realizó en la comunidad de Okinawa Uno,durante las gestiones 2014 y 2015.Serealizaron entrevistas a los abuelos de la comunidad para recuperar los saberes y conocimientossobre prácticas de transformación de alimentos,además talleres de concienciación sobre laimportancia de consumir alimentos saludables y capacitaciones para transformar los productos dela comunidad;en vista a descubrir y potenciar vocaciones productivas que beneficien a lacomunidad.Se trabajó con 90 estudiantes de primaria,sus familias y el contexto productivo.Seempleó:La evaluación que realizó la maestra a las y los estudiantes de tipo cualitativa utilizandoguias de observación;de tipo cuantitativa las pruebas orales,escritas y de producción;también lasautoevaluaciones y las evaluaciones comunitarias.Se utilizó diarios de campo,fotografias ygrabaciones para registrar la información.Gran parte de la implementación del modelo educativose concretizó gracias al acompaňamiento y producción de instrumentos de seguimiento queelaboró la directora.  \nComo resultados podemos citar que se redujo el consumo de golosinas;se incrementó el consumode frutas y verduras en la alimentación diaria,se aumentó el rendimiento físico y mental de losestudiantes,además se despertó el interés y motivación de las y los estudiantes.  \nÍNDICE  \nDedicatoria  \nAgradecimiento  \nResumen  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………6  \n4. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………10  \n5. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………16  \n5.1.DIRECTORA:Lourdes Mollinedo Machicado………………………………………………………………………16  \n5.2.MAESTRA 2:Patricia Lorena Cruz Araúz………………………………………………………………………………42  \n5.3.MAESTRA 3: Teresa López Vargas……………………………………………………………………………………………54  \n5.4.MAESTRA 4:Ana Patricia Mamani Masias……………………………………………………………………………69  \n6. COMPARACIÓN,ANÁLIS","cbCaiuOEeihHL1NL","https://ap.wps.com/l/cbCaiuOEeihHL1NL","pdf",1200060,5,1,108,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Directora: Lourdes Mollinedo Machicado\n## Maestra 2: Patricia Lorena Cruz Araúz\n## Maestra 3: Teresa López Vargas\n## Maestra 4: Ana Patricia Mamani Masias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿En qué comunidad y durante qué periodo se realizó la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Se realizó en la comunidad de Okinawa Uno durante las gestiones 2014 y 2015, con actividades como entrevistas, talleres y capacitaciones vinculadas a la transformación de alimentos y la alimentación saludable.\"},{\"question\":\"¿Qué acciones se desarrollaron para fortalecer vocaciones productivas?\",\"answer\":\"Se recuperaron saberes mediante entrevistas a abuelos, se realizaron talleres de concienciación sobre el consumo de alimentos saludables y se ofrecieron capacitaciones para transformar productos de la comunidad, buscando descubrir y potenciar vocaciones productivas.\"},{\"question\":\"¿Cómo se evaluó el proceso educativo y qué evidencias se registraron?\",\"answer\":\"La evaluación incluyó instrumentos cualitativos con guías de observación y evaluaciones cuantitativas con pruebas orales, escritas y de producción, además de autoevaluaciones y evaluaciones comunitarias. 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