[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66396-es":3,"doc-seo-66396-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66396,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-276","Trabajo final de licenciatura en Bolivia que sistematiza experiencias de transformación educativa vinculadas a la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez. El documento organiza el proceso desde la capacitación PROFOCOM (2013 a 2015), el análisis crítico reflexivo en sesiones semipresenciales, la lectura de módulos y la aplicación curricular en planificación y aula. Incluye relatos colectivos e individuales de docentes, comparación e interpretación, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, contextualizados en la unidad educativa Nacional La Guardia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \n“ANALISIS Y SINTESIS DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS QUE INTEGRAN ACTIVIDADES PARA LA PRÁCTICA DE HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES DE FORMA HIGIENICA E INOCUA EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Fernández Acuña Mayra Faustina  \n2. Peralta Leaños Jacquelin  \n3. Manrique Ávila Noel  \nTutor:  \nLic. Juan Núñez Cárdenas  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nINDICE  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1.-INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………....4  \n2.-MARCO CONTEXTUAL……………….…………………………………………………..…6  \n3.-MARCO METODOLÓGICO…………….………………………………………...…..……..9  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………....14  \n5.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. -  \n5.1.-DOCENTE 1…………………………………………………………………………………19  \n5.2.-DOCENTE 2……………………………………………………………………………...…31  \n5.3.-DOCENTE 3…………………………………………………………………………………41  \n6.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.-  \n6.1. Análisis, comparación e interpretación de la nueva Ley de Educación……..…..51  \n6.2. Aspectos Relevantes del proceso de sistematización………………………….…56  \n7.-PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n7.1.-Productos………………………………………………………………….…….………….64  \n7.2.-Resultados………………………………………………………………….………………66  \n8.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………….….………....…67  \n9.-BIBLIORAFIA……………………………………...…………………………………………69  \nANEXOS  \nRESUMEN. -  \nLLANKÙY JUNTUCHASQA PROFOCOMMANTA  \nQay llanq`ana qotuchan tucuy yachayqanchista ñaupajman apananchispaj C. P.T. E. Nacional La Guardia qay yachaycanchista profocmpi, qallarinqa 2013 kunan wata Cuma 2015. Ñawirispa modulosta, planificaspa ñaupajman apaspa P.S. P. jatun yachaycunasta, yachacojcunawan, tawa yachay cunaswan jina ruaspa kay yachaycunasta mosoj yachay sociocomunitario productivo misqa.  \nTraducción al castellano  \nRESUMEN DEL TRABAJO FINAL-PROFOCOM  \nEl presente trabajo reúne las distintas experiencias de transformación educativa llevadasa cabo por nuestro equipo sistematizador de la C. P.T. E. Nacional La Guardia.  \nEl proceso realizado fue desde la capacitación que recibimos en los cursos de Profocom apartir de la gestión 2013 hasta la gestión actual, lectura de los módulos y lecturas complementarias, aplicación en la planificación teniendo en cuenta el P. S. P. , el Currículo Base, el Currículo Regionalizado y el Currículo Diversificado, posteriormente la  \naplicación con los estudiantes, tomando en cuenta los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción.  \nPlasmando así en el presente, el diálogo colectivo de las experiencias vividas en la aplicación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \n1.-INTRODUCCION. -  \nEl presente trabajo es la recopilación de una serie de etapas y pasos que se fueron dando a medida que desarrollábamos el análisis y estudio de la Implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, modelo que fue dictado a nivel nacional a través de la Licenciatura para profesores de educación fiscal.  \nEste nuevo modelo que se viene implementando en todas las unidades educativas mediante los cursos de licenciatura quiere lograr en la educación experienciasinnovadoras y trasformadoras para que de esta manera vayamos logrando desde nuestras propias prácticas educativas una formación integral y holística en nuestros estudiantes.  \nComo bien sabemos este trabajo es el producto del análisis crítico reflexivo del Nuevo Modelo o Ley Educativa Avelino Siñani Eilizardo Pérez, el cual se fue formandointrínsecamente a medida que nosotros fuimos conociendo las diferentes características de este nuevo modelo y se nos fue presentando en cada uno de los módulos del Pr","cbCaitWZMXQXUAKs","https://ap.wps.com/l/cbCaitWZMXQXUAKs","pdf",2379118,3,1,153,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Docente 1\n## Docente 2\n## Docente 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis de la nueva Ley de Educación\n## Aspectos relevantes del proceso de sistematización\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué 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