[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61443-es":3,"doc-seo-61443-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61443,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 26","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia pedagógica en la Unidad Educativa Fabril “18 de Mayo” II, desarrollada en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo. La propuesta revaloriza el consumo de alimentos ancestrales andinos mediante planificación por áreas, elaboración de materiales escritos y actividades metodológicas articuladas con Ciencias Sociales y Filosofía–Psicología. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones y fuentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Educativa “FABRIL 18 DE MAYO II”  \nCONSUMAMOS LO QUE PRODUCIMOS DESDE EL CONOCIMIENTODE LA REALIDAD EN PROCESOS PEDAGOGICOS  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. PROF. : WENDY ESPERANZA QUISPE QUINO  \n2. PROF.: ROSA ROSARIO HINOJOSA GUTIERREZ  \nTUTOR/A:  \nLIC. FELIX QUISPE  \nDedicatoria:  \nEste presente trabajo va dedicado en primer lugar a Dios por habernos dado la fuerza, sabiduría y paciencia para culminar esta etapa de nuestras vidas. También dedicamos anuestras familias por comprender y el apoyo económico y moral que nos dieron este  \ntiempo para seguir adelante.  \nAgradecimiento:  \nAgradecemos al presidente Evo Morales y a su equipo de trabajo por impulsar y apoyareste nuevo Modelo Educativo con el Programa de Formación Complementaria dirigido a  \nlas maestras y maestros en ejercicio.  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………. 1  \nINTRODUCCION……………………………………………………………. 2  \n1) MARCO CONTEXTUAL……………………………………………….. 4  \n2) MARCO METODOLOGICO……………………………………………. 7  \n3) RELATO COLECTIVO…………………………………………………. 9  \n4) RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA MAESTRA: WENDY ESPERANZA QUISPE QUINO……………………………… 15  \n5) RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \nMAESTRA: ROSA ROSARIO HINOJOSA GUTIERREZ………………. 31  \n6) COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………….. 46  \n7) PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………… 56  \n8) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………… 59  \n9) BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………… 61  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia llevada a la sistematización en la Unidad Educativa Fabril “18 de Mayo” II, pretende revalorizar el consumo de alimentos ancestrales andino (quinua, tarwi, cañahua, willkaparu, oca y otros) a través de la elaboración de materiales escritos.  \nEn la planificación de gestión se concretó el plan Anual articulando los contenidos de las áreas de Ciencias Sociales y Filosofía – Sicología con los estudiantes de Quinto y Segundo año de Secundaria, para contribuir al Proyecto Sociocomunitario Productivo“Mejoramos nuestros hábitos alimenticios para vivir bien.  \nEn los momentos metodológicos en la práctica se elaboró materiales escritos; en lateoría cada área desarrollo el contenido. En el área de Ciencias Sociales se hizo hincapié a la producción y origen e historia de los alimentos ancestrales e identidad cultural; en el área de Filosofía – Sicología se desarrolló el contenido de la Sicología evolutiva y Filosofía Andina; en la valoración se valoró los saberes y conocimientos desarrollados yadquiridos por los estudiantes y por último en la producción, fue desarrollada en cada área de acuerdo al contenido propuesto, en el área de Ciencia Sociales la producción defolletos informativos; en el área de Filosofía – Sicología se realizó recetas, refranes, orientados a consumir alimentos ancestrales.  \nAdemás de la concreción se comparó y se realizó un dialogo colectivo sobre los aspectos más relevante de las experiencias pedagógicas para determinar el producto final que es la producción de materiales escritos para la concientizar y valorar los alimentos ancestrales andino.  \nINTRODUCCION  \nLa Educación en Bolivia atraviesa un cambio paradigmático que se sustenta en el “Vivir Bien”; articula la vida escolar con la comunidad; El Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo parte de la vivencia es un elemento estratégico y descolonizador que intenta ser una respuesta a toda tradición educativa que no ha permitido desarrollar una educación acorde a nuestra realidad, donde el educador deposita los contenidos en el estudiante. En la experiencia está presente nuestra cultura y se asume q","cbCaiqznRsvCwAgx","https://ap.wps.com/l/cbCaiqznRsvCwAgx","pdf",1081123,2,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Wendy Esperanza Quispe Quino\n## Rosa Rosario Hinojosa Gutierrez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Revalorizar el consumo de alimentos ancestrales andinos mediante la elaboración de materiales escritos y procesos pedagógicos articulados con el contexto escolar y comunitario.\"},{\"question\":\"Cómo se organizaron las actividades en el componente metodológico durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se concretó un plan anual articulando contenidos de Ciencias Sociales y Filosofía–Psicología; en la práctica se elaboraron materiales escritos y en la valoración se recuperaron saberes de estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué productos finales resultan de la experiencia pedagógica sistematizada?\",\"answer\":\"La producción de materiales escritos orientados a concientizar y valorar los alimentos ancestrales andinos, como folletos informativos, recetas y refranes.\"}]",1783963437,189,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-26","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-26/61443/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Revalorizar el consumo de alimentos ancestrales andinos mediante la elaboración de materiales escritos y procesos pedagógicos articulados con el contexto escolar y comunitario.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizaron las actividades en el componente metodológico durante la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se concretó un plan anual articulando contenidos de Ciencias Sociales y Filosofía–Psicología; en la práctica se elaboraron materiales escritos y en la valoración se recuperaron saberes de estudiantes.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué productos finales resultan de la experiencia pedagógica sistematizada?",{"text":84,"@type":76},"La producción de materiales escritos orientados a concientizar y valorar los alimentos ancestrales andinos, como folletos informativos, recetas y refranes.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]