[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67317-es":3,"doc-seo-67317-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67317,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 21","Trabajo final de licenciatura centrado en el proceso de seguimiento y acompañamiento de la gestión institucional y curricular mediante el manejo de instrumentos de seguimiento. Presenta un marco contextual y metodológico con delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y técnicas e instrumentos. Integra relato individual y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, y culmina con productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos. El contenido destaca la eficacia, la coherencia con la planificación y la mejora permanente de la gestión escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PROCESO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA GESTION  \nINSTITUCIONAL Y CURRICULAR A PARTIR DEL MANEJO DE INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Félix Ferrel Valdivia  \nTutor:  \n Lic. Gerardo Choque Ticona   \nCochabamba-Villa Tunari, 20  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………..……………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………................... 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….……. 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ………………………………..……………….. 4  \na. Objetivo Teórico …………………………………………………………………….. 4  \nb. Objetivo Práctico ….………………………………………………………...……….4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………….... 4  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..……………4  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..………… 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………... 5  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……. 8  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………………8  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Felix Ferrel Valdivia ……………………… 8  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS.................................................................................................. 22  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………. 37  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………… 38  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………………….. 41  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Félix Ferrel Valdivia”  \nRESUMEN  \nComo en todo tipo de actividades que apuntan al éxito, mi experiencia parte primeramente por la etapa organizativa, consensuando, guiando y apoyando la buena disposición de todos los actores de la educación.  \nUna buena gestión es la clave para que lo que haga cada integrante de una institucióntenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos. En otras palabras, es fundamental lograr que todos \"remen hacia el mismo lado\" para lograr lo que se quiere, ymejorar permanentemente.  \nEn el campo educativo, la gestión es una acción imprescindible para encausar los cambios educativos, tratando de huir de la monotonía y la rutina en busca de nuevas perspectivas de hacer realidad, para la formación integral de estudiantes, con anhelos de superación constante para lograr el éxito profesional.  \nEl éxito de una buena gestión administrativa, depende de tomar en cuenta los roles yobligaciones que tiene cada uno de los elementos que componen una unidad educativa, en este caso enfocados a nueva política de educación, que se está implementado, en nuestro Estado plurinacional de Bolivia.  \nSin embargo, frente a los nuevos desafíos que se nos plantean es nuestro deber como cabeza de una institución estar siempre al tanto de todo cambio y de la misma forma preparar a los elementos que están bajo nuestra responsabilidad con dedicación y capacidad velando por nuestros estudiantes y su mejor preparación.  \nLas experiencias que pongo a consideración, son el resultado de mi práctica de muchosaños de trabajo en el área educativa donde reflejo la delicada labor que desempeño en beneficio de la comunidad donde presto mis servicios, llevando una administración horizontal.  \nFinalmente una vez concluida el desarrollo de las experiencia enfocadas al seguimiento tanto dentro y fuera del aula, con la parte docente, los estudiantes comunidad y las autoridades natos de la población Cesarzama, presentamos los productos y resultados: Tangibles, el manejo de las planificaciones. Intangibles estamentos dispuestos al trabajo comunitario.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educaci","cbCaic1XiMiZT1QZ","https://ap.wps.com/l/cbCaic1XiMiZT1QZ","pdf",1582178,2,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización sobre seguimiento y acompañamiento?\",\"answer\":\"Mejorar la eficacia y efectividad de un proyecto y su organización mediante el análisis sistemático de información a medida que avanza, con base en metas y actividades planificadas.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen los instrumentos de seguimiento en la gestión 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