[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66801-es":3,"doc-seo-66801-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66801,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 195","Sistematización de la experiencia en prácticas educativas orientadas a fortalecer destrezas y habilidades motoras de estudiantes con discapacidad intelectual en el centro Educativo PREEFA “A”. El trabajo final del grado de licenciatura describe necesidades de apoyo educativo (limitaciones leves y moderadas), el uso de actividades manuales y materiales didácticos con pictogramas, gráficos y paneles instructivos, y la aplicación de momentos metodológicos con enfoque inclusivo. Se busca mejorar prácticas docentes, impulsar autonomía personal, habilidades técnico-laborales y participación socio-comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS FORTALECIENDO LAS DESTREZAS Y HABILIDADES MOTORAS A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.  \nC. E. E. PREEFA “A”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por el ESFM en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-LOZA MERCADO ROSA BEATRIZ  \n2.-MERCADO TERRAZAS SHILKA ANA  \n3.-TORRICO BECERRA GUISELA TUTORA:  \nLic. NORMA VALLEJOS SAAVEDRA  \nSanta Cruz de la Sierra-Bolivia, 2015  \nDEDICATORIA  \nA mi hijo Ariel, por la paciencia y comprensión que me brindó en todo momento y por la motivación constante para alcanzar el propósito trazado.  \nA toda mi familia y en especial a mis padres María y David, a mi esposo Luis Miguel Rojas, mis hijos y a mi grupo de sistematización, por toda la colaboración y paciencia.  \nA mi sobrino Andrés M. Vásquez Torrico, mis padres, esposo e hijos, por la paciencia yayuda que me brindaron en este nuevo emprendimiento de mi formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por brindarnos salud y fortaleza en este emprendimiento de superación.  \nA nuestras familias por el apoyo, paciencia y comprensión durante el proceso de estudio.  \nA la facilitadora Lic. Norma Vallejos, por su apoyo y acompañamiento constante eincondicional durante el periodo de formación.  \nA nuestros estudiantes del centro PREEFA “A” por ser protagonistas del nuevo modelo educativo.  \nA los padres de familia por aportar sus experiencias vividas y enriquecer nuestro trabajo.  \nRESUMEN  \nLa sistematización que se realizó en el centro Educativo PREEFA “A” , responde a una necesidad latente en niños con Discapacidad Intelectual, que presentan una diversidadde necesidades de apoyo educativo como ser limitaciones leves, y moderadas y en su mayoría tienen limitaciones en su motricidad, es así que a través de las actividades manuales se pretende que ellos puedan alcanzar logros muy importantes en el desarrollode su autonomía personal, habilidades técnico laborales y actividades cotidianas en el hogar y a través del proceso de transformación se desarrollen saberes y conocimientossegún sus necesidades y capacidades, habilidades, destrezas de forma oportuna, pertinente y en igual de condiciones.  \nEl objetivo de la sistematización nos permitió mejorar nuestras prácticas educativas y desarrollar habilidades, saberes y conocimientos que les permitan fortalecer sus limitaciones y lograr su autonomía personal según sus posibilidades.  \nSe utilizó diferentes materiales y herramientas adecuadas para realizar los trabajos que nos facilitaron la aplicación de los momentos metodológicos apoyándonos con los pictogramas, gráficos, manuales y paneles instructivos.  \nLas actividades articuladas del PSPI han sido momentos de interrelación personal que enriquecieron los valores socio comunitario en nuestro centro. Estas prácticas nos llevaron a un cambio en nuestras actitudes personales y sociales frente a la realidad y lainclusión de los niños con discapacidad intelectual.  \nCon la aplicación del modelo socio comunitario productivo que se está desarrollando en el sistema educativo nos está ayudando a innovar y mejorar nuestra labor como docentes y tener nueva visión para guiar y orientar a los estudiantes con discapacidad intelectualhacia una mejor calidad de vida.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………...2  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..3  \n2.-MARCO METODOLOGICO….………………………………………………………...5  \n2.1.-OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACION …………………………………. 6  \n2.2.- TECNICAS E INSTRUMENTOS ………………………………………… 6  \n2.3.- CRONOGRAMA ……………………………………………………………. 7  \n3.-RELATO INDIVIDUAL No. 1...…………………………………………………...….. 8  \n4.-RELATO INDIVIDUAL No. 2.………………………………………………………… 20  \n5.-RELATO INDIVIDUAL No. 3 ………………………………………………………… 31  \n6.-COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLE","cbCainyhvLoGS7s1","https://ap.wps.com/l/cbCainyhvLoGS7s1","pdf",275970,5,1,63,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relatos individuales 1-3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el centro PREEFA “A”?\",\"answer\":\"Mejorar las prácticas educativas y desarrollar habilidades, saberes y conocimientos para fortalecer limitaciones y lograr autonomía personal en estudiantes con discapacidad intelectual, según sus posibilidades.\"},{\"question\":\"Qué actividades y recursos se utilizan para favorecer las habilidades motoras?\",\"answer\":\"Se emplean actividades manuales y diferentes materiales y herramientas acordes, apoyados con pictogramas, 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