[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66779-es":3,"doc-seo-66779-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66779,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-175","Trabajo final de licenciatura sobre la producción de conocimientos a partir de las experiencias de concreción curricular en el marco del MESCP y el PSP, desarrollado por un equipo de sistematización de la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Sacaba). La experiencia se implementa en dos unidades educativas del distrito uno de Sacaba, aplicando prácticas en las áreas de Biología-Geografía y Matemática. Integra planes de desarrollo curricular, diálogos de análisis colectivo e instrumentos metodológicos, abordando problemáticas socioproductivas mediante la reutilización de residuos sólidos y la identificación de conocimientos científicos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nPROCESOS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL  \nDESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS DE CONCRECIÓN  \nCURRICULAR EN EL MARCO DEL PSP Y EL MESCP  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Amparo Fernández Claros  \n2. Galia Olivera Sánchez  \n3. Juana María Sosa Huacani  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nA nuestros queridos hijos, que nos motivan día adía con sus delicadas manifestaciones de amory cariño, para seguir superándonos como personas y profesionales.  \nA nuestros padres y madres por habernos inculcado el estudio, trabajo y respeto al prójimo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por su amory guía constante.  \nA nuestros queridos estudiantes por su participación responsable e incondicional.  \nAl Mgr. David Fernández Torrez, facilitador del PROFOCOM por su apoyo durante la elaboración de la experiencia de sistematización.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización hace referencia a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), desde las prácticas de concreción delas áreas de Biología-Geografía y Matemática, que fueron efectuados en dos Unidades Educativas (UE) “José Nicolás Maldonado” y “Roberto Nícoli Parietti”, ambas pertenecientes al distrito uno de la población de Sacaba.  \nEn principio realizamos la descripción del contexto donde se encuentran ubicadas las Unidades Educativas, haciendo un breve análisis de la infraestructura y de lascaracterísticas socioeducativas de la población estudiantil. La implementación de las prácticas educativas están enmarcadas en la producción de conocimientos mediante diferentes actividades planificadas que toman en cuenta las vivencias de las y los estudiantes; al mismo tiempo, en este proceso se fue respondiendo a las problemáticas del Proyecto Socioproductivo (PSP) mediante la reutilización de los residuos sólidos, en el que se fueron advirtiendo la presencia de conocimientos científicos.  \nUna vez que cada una de las maestras fue implementando los diferentes Planes de Desarrollo Curricular para la transformación de la práctica educativa, fuimos compartiendo las experiencias vividas en todo el proceso; por lo que, realizamos un diálogo en el que fuimos analizando e interpretando todas las prácticas que se dieron junto a nuestros estudiantes.  \nDurante las prácticas de concreción del modelo, pudimos obtener productos que duranteel proceso educativo permitieron encaminar de mejor manera la educación, dichos productos son detallados con el propósito de brindar un aporte al modelo mismo. Deacuerdo a los productos obtenidos y la característica de nuestras experiencias de transformación educativa, arribamos en conclusiones y recomendaciones que puedan ser consideradas por la comunidad educativa.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................................... 3  \n1.1. Descripción Contextual del Distrito de Sacaba ............................................................ 3  \n1.2. Descripción Contextual de las Unidades Educativas.................................................. 4  \na. Unidad Educativa “José Nicolás Maldonado ........................................................ 4  \nb. Unidad Educativa “Roberto Nicoli Parietti............................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 6  \n2.1. Delimitación de la Experiencia........................................................................................ ","cbCaiqhd61dJGeAg","https://ap.wps.com/l/cbCaiqhd61dJGeAg","pdf",4745278,4,1,233,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual del Distrito de Sacaba\n## Descripción contextual de las Unidades Educativas\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"Cómo se relacionan las prácticas con el Proyecto Socioproductivo (PSP)?\",\"answer\":\"Las prácticas responden problemáticas del PSP mediante actividades planificadas que toman en cuenta las vivencias de estudiantes y, en particular, mediante la reutilización de residuos sólidos para reconocer conocimientos científicos.\"}]",1783993234,359,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-175","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-175/66779/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se relacionan las prácticas con el Proyecto Socioproductivo (PSP)?","Question",{"text":75,"@type":76},"Las prácticas responden problemáticas del PSP mediante actividades planificadas que toman en cuenta las vivencias de estudiantes y, en particular, mediante la reutilización de residuos sólidos para reconocer conocimientos científicos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]