[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60083-es":3,"doc-seo-60083-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60083,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-12","El trabajo de sistematización de experiencias prácticas educativas transformadoras socializa prácticas surgidas de la realidad estudiantil en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”, para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento integra narrativas colectivas e individuales, además de comparación, análisis e interpretación del modelo, destacando la transformación del rol docente, la incorporación de valores sociocomunitarios y el uso de micro proyectos productivos. Se enfatiza la conservación del medio ambiente mediante el aprendizaje situado en el contexto sociocultural, con impacto en familias y avance hacia el “Vivir Bien” en armonía con la Madre Tierra.","INDICE  \nINTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................................................4  \n1.2. En lo económico.............................................................................................................4  \n1.3. En lo sociocultural .............................................................................................................4  \n1.4. En lo lingüística.................................................................................................................5  \n1.5 En lo religioso ....................................................................................................................5  \n1.6. En lo productivo.............................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLOGICO ....................................................................................................7  \n2.1. DATOS REFERENCIALES: .............................................................................................7  \n2.2. PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO .....................................................7  \n2.3. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO...................................................................................7  \n2.4 PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR....................................................................8  \n3. RELATO COLECTIVO .......................................................................................................... 11  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................................................................... 17  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..............................................47  \n5.1. COMPARACIÓN.............................................................................................................47  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES: ..........................................................................................55  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..........................................................................................59  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................61  \nBIBLIOGRAFIA ..........................................................................................................................64  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nLAS EXPERIENCIAS PRODUCTIVAS, UNA ESTRATEGIA EN EL PROCESO PEDAGÓGICO EN FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS EN ESFM “WARISATA”  \nGESTIÓN 2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nLa ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Felix Lazo Quispe.  \n2. Marcelino Huanca Choque.  \nTUTOR: Edwin Esteban Miranda Quenta.  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización de experiencias dedicamos con mucho cariño a nuestras familias yesposa , por su apoyo permanente, sumándose anuestras ideas como docente, proporcionándonos de vigor para la culminación del trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro profundo agradecimiento al Lic. Edwin Esteban Miranda Quenta , por su valiosa y permanenteapoyo en todo el proceso de sistematización del trabajo.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias prácticas educativas transformadoras, nos permite socializar nuestras prácticas desde la realidad de las y los estudiantes de la Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata, para contribuir en la implementacióny consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a p","cbCailORqyeyTUKb","https://ap.wps.com/l/cbCailORqyeyTUKb","pdf",918551,1,69,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## En lo económico\n## En lo sociocultural\n## En lo lingüística\n## En lo religioso\n## En lo productivo\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socio comunitario productivo\n## Plan anual bimestalizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Socializar prácticas educativas transformadoras desde la realidad de estudiantes de la ESFM “Warisata” para apoyar la implementación y consolidación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante micro proyectos productivos como estrategia metodológica.\"},{\"question\":\"Qué metodologías o planes se mencionan dentro del marco metodológico?\",\"answer\":\"Se incluyen datos referenciales y la organización mediante el proyecto socio comunitario productivo, el plan anual bimestalizado y planes de desarrollo curricular, como parte de la planificación del proceso formativo.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan los micro proyectos productivos con el aprendizaje y los resultados?\",\"answer\":\"Los micro proyectos productivos favorecen habilidades ligadas al 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