[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63153-es":3,"doc-seo-63153-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63153,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 117","La sistematización integra campos y áreas de saberes para fortalecer el aprendizaje de las figuras geométricas mediante la reutilización de botellas desechables como recurso educativo. El trabajo se desarrolla con estudiantes de nivel primario en una unidad educativa, aplicando el Proyecto Socio Productivo y la planificación curricular anual, bimestral y de aula con los cuatro momentos metodológicos. Se incorporan contenidos de matemática y técnica-tecnológica, priorizando mediciones, perímetros, áreas y el uso de herramientas para construir materiales didácticos y productos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nSIMÓN BOLIVAR  \nUnidad Académica “Caranavi”  \nCONSTRUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA FORTALECER ELAPRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS A TRAVÉS DE REUTILIZACIÓN  \nDE LAS BOTELLAS DESECHABLES.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Francisco Machaca Ch.  \n2. Víctor Luna Condori  \n3. Rosmery Bautista M.  \n4. Jacinto Carita Carita  \nTutor:  \nLic. Ciriaco Sandi Rasguido Caranavi 2014  \nDEDICATORIA:  \nEste trabajo de las experiencias vividas dedicamos con mucho cariño al facilitadory a los estudiantes quienes nos apoyaronincondicionalmente.  \nAGRADECIMIENTO:  \nA LOS FACILITADORES  \nPor el esfuerzo y empeño que pusieron para emprender el  \nNuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo MESCPA COMPAÑEROS DE TRABAJO Por la colaboración que nos brindaronen la experiencia vivida que se realizó .  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………..1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………...........................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………....5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………….5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………………..5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………5  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………………..  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………………6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………...7  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………..9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1…………………………………………………..9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2………………………………………………….21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3…………………………..................................34  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4………………………………………………….48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TTRANSFORMACION DE LAS PARACTICAS EDUCATIVAS…….58  \n4.1 En la Relectura de los Relatos Anteriores Encontradas……………………………58  \n4.2. Primeras Actividades para Emprender el Modelo Socio Comunitario Productivo MESCP…………………………………………………………………………….61  \n4.3. Docentes Asumiendo el Nuevo Enfoque………………………………………………62  \n4.3.1. Enfoque Descolonizador en la Educación Socio Comunitario Productivo MESCP……………………………………………………………………………………………62  \n4.3.2 Enfoque Integral Holístico en la Educación Socio Comunitario Productivo MESCP…………………………………………………………………………………………….63  \n4.3.3 Enfoque Comunitario en la Educación Socio Comunitario Productivo MESCP………………………………………………………………………………………….....63  \n4.3.4 Enfoque Productivo en la Educación Socio Comunitario Productivo MESCP…………………………………………………………………………………………….64  \n4.4 Socialización en la Comunidad Educativa sobre el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo MESCP…………………………………………………….64  \n4.4.1 Elaboración del Proyecto Socio Productivo PSP de la Comunidad Educativa.65  \n4.5. Elaboración del Plan Curricular Anual, Bimestral y de Aula……………………..67  \n4.6Primeras Actividades para la Experiencia…………………………………………….68  \n4.6.1 Acciones Desarrolladas para la Experiencia……………………………………….69  \n4.7. Articulación de los Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos en los Cuatro Momentos Metodológicos…………………………………………………………………….70  \n4.8 Participación de los Estudiantes en la Experiencia…………………………………80  \n4.9 Participación de los Padres de Familia en el Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo MESCP……………………………………………………………………………..80  \n4.10. Ideas y Aportes en la Experiencia…………………………………………………….81  \n4.11 Aspectos Positivos y Negativos en la Experiencia Transformadora……………81  \n4.11.1 Aspectos Positivos de los Docentes, Padres de Familia y Estudiantes……...82  \n4.11.2 Aspectos Negati","cbCaivGr29unm9UB","https://ap.wps.com/l/cbCaivGr29unm9UB","pdf",2239644,3,1,118,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Relectura de los relatos\n## Actividades para el modelo socio comunitario productivo\n## Enfoques del MESCP\n## Socialización en la comunidad educativa\n## Plan curricular anual, bimestral y de aula\n## Participación de estudiantes y padres\n## Ideas, aportes y aspectos positivos/negativos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje de las figuras geométricas a través de la construcción de materiales educativos reutilizando botellas desechables, articulando práctica y teoría con estudiantes de nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué contenidos y áreas se priorizan en el desarrollo del proyecto?\",\"answer\":\"Se prioriza el campo ciencia y tecnología y producción, especialmente en matemática y técnica tecnológica, incluyendo mediciones de longitud, clases de triángulos, perímetros y áreas, además de psicomotricidad fina y manejo de herramientas tecnológicas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el trabajo metodológicamente?\",\"answer\":\"La experiencia se planifica y ejecuta aplicando los cuatro momentos metodológicos en diferentes áreas de saberes, articulados con el Proyecto Socio Productivo para sustentar el plan curricular anual, 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