[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61664-es":3,"doc-seo-61664-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61664,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 109","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas comunitarias en la Unidad Educativa Sociocomunitarios Productivo “Carlos Salinas Aramayo” (gestión 2016), orientadas al modelo educativo sociocomunitario productivo y a la Ley 070. El proceso articula campos y áreas con el Proyecto Socio Productivo, vinculado a temáticas del plan de desarrollo curricular anual, y prioriza estrategias metodológicas como lluvia de ideas, trabajo en equipo, observación, relato y narración. Se destacan objetivos holísticos, producción de conocimientos en contexto, participación familiar y socialización de resultados con la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y  \nMAESTRAS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“COMPARTIENDO APRENDIZAJES ALIMENTICIOS JUNTO A LA COMUNIDAD PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN SU COTIDIANO VIVIR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosse Mary Quelca Quelca  \n2. Jesús Miguel Callisaya Huanca  \n3. Guadalupe Illanes Miranda  \nTutora:  \nLic. Teresa Dávalos  \nLa Paz – Bolivia  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO..................................................................................... 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..............................7  \n3.1. Relato Colectivo................................................................................................7  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia............................................. 12  \n3.2.1. Maestra 1 ............................................................................................. 12  \n3.2.2. Maestro 2 ............................................................................................... 24  \n3.2.3. Maestra 3 ................................................................................................. 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......44  \n4.1 Aspectos Relevantes........................................................................................ 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...........................................................65  \nREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa Sociocomunitarios Productivo “Carlos Salinas Aramayo”, con la implementación del modelo educativo concretizó prácticas pedagógicas comunitarias que beneficiaron los procesos de aprendizaje de la población estudiantil en nuestro establecimiento, de igual forma enriquecieron la labor de las y los maestros, rescatando como elementos relevantes la práctica de la articulación de Campos y Áreas, direccionadas al Proyecto Socio Productivo, unido a las temáticas del plan de desarrollo curricular anual.  \nOtro aspecto relevante fue las estrategias metodológicas que se recurrió como ser: lluvia de ideas, trabajo en equipo, observación, relato y narración.  \nEl uso de materiales de producción de conocimientos y para la vida del contexto fortaleció el desarrollo de los procesos de enseñanza - aprendizaje con la comunidad fueron pertinentes donde nos permitió producir nuestros propios conocimientos en diferentes situaciones que ayudaron en nuestro diario vivir.  \nLa formulación de objetivos holísticos han permitido en los estudiantes una formación integral en los temas que se abordaron, de manera que todas las áreas se vayan articulando y así fortalecer el trabajo comunitario, con el objetivo de mostrar la diferencia de las estrategias y los métodos que ponemos en práctica junto a los estudiantes, como la estrategia de los equipos de trabajo, la construcción de conocimientos, la respuesta de las preguntas problematizadoras, vinculando el respeto a la madre tierra y la naturaleza, armonizando con el medio que nos rodea. Las experiencias implementadas es un proceso, que va encaminado a la búsqueda de una sociedad, que rescate sus valores originarios para ser una comunidad donde sus componentes expresen el carácter Plurinacional en una unidad, donde se empieza a construir un nuevo modelo Socio Cultural, Económico y Tecnológico, este logro debe empezar en la educación de quienes van a ser partícipes en el futuro.  \nAnalizando los logros y prod","cbCaiaB11Jmk6vmD","https://ap.wps.com/l/cbCaiaB11Jmk6vmD","pdf",1982344,5,1,224,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual (Maestra 1)\n## Relato y análisis individual (Maestro 2)\n## Relato y análisis individual (Maestra 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Referencias bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias pedagógicas?\",\"answer\":\"Rescatar y valorar prácticas pedagógicas comunitarias implementadas para fortalecer el aprendizaje de la población estudiantil y enriquecer el trabajo docente, vinculándolas al Proyecto Socio Productivo y al plan de desarrollo curricular anual.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la experiencia con el modelo educativo y la normativa mencionada?\",\"answer\":\"Se enmarca en los postulados de la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y responde al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con participación de maestras/os, estudiantes y padres y madres de familia.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas y recursos se utilizan para mejorar la enseñanza-aprendizaje?\",\"answer\":\"Se emplean estrategias como lluvia de ideas, trabajo en equipo, observación, relato y narración, además del uso de materiales de producción de conocimientos 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