[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63487-es":3,"doc-seo-63487-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63487,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-524","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, orientado a sistematizar una experiencia educativa para revalorizar saberes y conocimientos locales vinculados al consumo del maíz (cubano) en la Unidad Educativa “Guillermo Jordán”. La propuesta recupera especialmente los aportes de personas de la tercera edad y los integra en actividades pedagógicas como ferias de comidas, horneados, refrescos y producción de textos. El proceso incluye marco contextual, metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, análisis individual y colectivo, y resultados con conclusiones y recomendaciones para enriquecer contenidos de aula e identidad cultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nREVALORIZAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A TRAVÉS DEL CONSUMODEL MAIZ (CUBANO) EN LA UNIDAD EDUCATIVA “GUILLERMO JORDAN” A PARTIR  \nDE LA PRESENTE GESTION  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Wilverth Gonzales Lopez.  \n2. Prof. Arminda Lopez Ortiz.  \n3. Prof. Juan Carlos Condori Chachaqui.  \n4. Prof. Ismael Solís Oronos  \nTutor/a:  \nLic. Jeaneth Ríos Choque  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nDEDICATORIA  \nPROFOCOM: gracias al programa de formacióncomplementaria para maestros y maestras pudimos comprender la importancia de sistematizar nuevasexperiencias.  \nAbuelos: damos gracias a los abuelos y abuelas por haber dado de su tiempo al momento de indagar sus conocimientos y experiencias vividas sobre del maíz cubano.  \nTutora: de la misma forma en especial agradecemos a nuestra tutora quien nos ha guiado en el proceso de nuestra sistematización.  \nA Dios: primeramente por habernos iluminado la vida, darnos las fuerzas para seguir trabajando con el presente trabajo de sistematización ya que es muy importante en nuestra formación profesional.  \nA NUESTRAS FAMIIAS: Por el apoyo incondicional que nos brindaron en esta etapa de nuestra formación en PROFOCOM.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………............5  \n1. MARCO CONTEXTUAL...……….…………………………………………………...6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………...7  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia …………………………...…7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………8  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………....………....8  \nb. Objetivos Prácticos……………………………………….…….............8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………….……..9  \na. Preguntas Descriptivas………………………………..……….……….…9  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………….………...10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………..………………...……....10  \n2.5. Plan de acción ……………….……………………………………..………....12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………….…………..13  \n3.1. Relatos Individuales…….…………………………………….………………13  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1 Wilverth Gonzales López………...…..13  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2 Arminda López Ortiz.………………….25  \nc) Relato de Experiencia, Maestro 3 Juan Carlos Condori Chachaqui….…38  \nd) Relato de Experiencia, Maestro 4 Ismael Solís Oronos.……………….….49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…..…………………………………………………………………..…….59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …….………………………………..……….….…..74  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………..……………………...………75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………..………........77  \nRESUMEN  \nHoy en día es muy importante tener una buena alimentación, por lo cual el grupo de trabajo vio la necesidad de Revalorizar los saberes y conocimientos locales sobre el consumo del maíz (cubano) en la Unidad Educativa “Guillermo Jordán”.  \nEn lo cual hemos visto la necesidad de rescatar los saberes y conocimientos de las personas de la tercera edad cómo se alimentaban en su comunidad. También rescatar nuestros productos que producimos en nuestro contexto de tal manera priorizamos el consumo del maíz cubano ya que es un producto altamente nutritivo en sales, minerales y vitaminas que nos ayuda a fortalecer nuestro organismo y a mejorar la forma de alimentación que tenemos. Por lo tanto nosotros consideramos que los saberes y conocimientos son importantes, donde debemos plasmarlo en escrito dichos conocimientos, los cuales nos permitirán desarrollar nuevos contenidos en el aula.  \nRealizamos diferentes actividades para propiciar el consumo del maíz cubano de nuestra comunidad educativa con diálogos de orientación, exposiciones compartidas, producción de ","cbCaihfBYBxaWBCg","https://ap.wps.com/l/cbCaihfBYBxaWBCg","pdf",1748680,4,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Plan de acción\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo final?\",\"answer\":\"Revalorizar los saberes y conocimientos locales sobre el consumo del maíz (cubano) en la Unidad Educativa “Guillermo Jordán”, integrando lo aprendido desde la comunidad educativa para fortalecer la alimentación de los educandos.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades se realizaron para promover el consumo del maíz cubano?\",\"answer\":\"Se realizaron ferias de comidas, horneados y refrescos basados en el maíz, además de preparaciones como tamales, mote con queso, charque y ensaladas. 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