[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66228-es":3,"doc-seo-66228-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66228,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-914","Trabajo final de licenciatura para sistematizar la transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Socio Comunitario Productivo durante la gestión 2016, desarrollado por docentes en formación del PROFOCOM. El documento organiza el proceso mediante un marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual de experiencias, comparación e interpretación de prácticas, y presentación de productos y resultados. Incluye elaboración de proyecto socioproductivo, planes de concreción curricular y participación horizontal de estudiantes, familias y comunidad, valorando principios sociocomunitarios y un enfoque integral y holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nAPLICANDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, PARA LOGRAR LA PRODUCCION DECONOCIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJEA PARTIR DE LA CONCRECION DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DURANTE LA GESTION 2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO SISTEMATIZACIÓN  \nProf. Verónica Rivas Castro  \nProf. Elizabeth Avalos Mojica  \nProf. Eugenio Acuña Montaño  \nTUTOR: Lic. Andersy Moreno  \nSanta Cruz –Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA Dios sobre todas las cosas, a nuestros padres por habernosapoyado en todo momento, quienes con sus ejemplos y virtudes supieron guiarnos por el camino del bien y enseñarnos a triunfar en la vida.  \nA nuestros hijos e hijas, madres quienes nos brindaron su cariño, apoyo y consejos, durante el desarrollo del presente trabajo.  \nA nuestros facilitadores, quienes nos brindaron la ayuda y el apoyonecesario en la realización de este Trabajo, quienes supieron guiarnos paso a paso, y por los alientos recibidos para la culminación del presente trabajo.  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO......................................................................................... 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P.................................... 4  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................................. 8  \n3.1. Relato y análisis colectivo................................................................................ 8  \n3.2. Relato y análisis individual de experiencias ................................................. |14  \nMaestra 1: Veronica Rivas Castro ................................................................ 14  \nMaestra 2: Elizabeth Avalos Mojica ............................................................... 32  \nMaestra 3: Eugenio Acuña Montaño ............................................................. 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................... 64  \n4.1 Comparación de las practicas pedagógicas .................................................... 64  \n4.2. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas ............................................................................. 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................. 85  \n6.1. Conclusiones .................................................................................................. 85  \n6.2. Recomendaciones ......................................................................................... 87  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................... 88  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nComo docentes, a partir del actual modelo educativo , nos vimos con el desafío de capacitarnos y presentarnos a los cursos de PROFOCOM en la tercera fase, con el fin deapostar por una nueva sociedad. Asumimos el reto con responsabilidad y vocación deservicio para innovar nuestro proceso educativo.  \nAl iniciar este proceso de experiencias todos los maestros de diferentes unidadeseducativas “Flamingo I”, “La Victoria” y “D` Oliveira” hemos experimentado una nueva formade trabajo transformadora y comunitaria, trabajando articuladamente a través del análisis reflexivo, buscando romper el tradicional aislamiento entre escuela y la comunidad. Practicamos el conocimiento dia","cbCairxorWNZR7Hh","https://ap.wps.com/l/cbCairxorWNZR7Hh","pdf",3458972,2,1,234,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de experiencias\n## Maestra 1: Verónica Rivas Castro\n## Maestra 2: Elizabeth Avalos Mojica\n## Maestra 3: Eugenio Acuña Montaño\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la 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