[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61575-es":3,"doc-seo-61575-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61575,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 811","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la recuperación de saberes y conocimientos con visión digna, orientada a fortalecer la identidad cultural en la escuela y la comunidad. El informe integra experiencias desarrolladas con padres y madres de familia en unidades educativas de El Torno y Charagua Iyambae, en el marco del modelo educativo sociocomunitario. Incluye marco contextual, metodología, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación de la práctica educativa, y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nUNIDAD ACADEMICA “CHARAGUA”  \nROL DEL DOCENTE EN LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTO CON VISIÓN DIGNA QUE CONTRIBUYE A LA IDENTIDAD CULTURAL DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Annabella Enriquez Robles  \n2. Martha Román Segundo  \nTutor/a: Nelson Vaca Montero  \nCHARAGUA, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente informe está dedicado a Dios por habernos ayudado a llevar adelante, a nuestra familia quienes nos apoyan en todo momento, a la ESCUELA SUPERIOR DEFORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS “PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO”Unidad Académica Charagua, de igual manera a la Lic. Francisca Calcina por su apoyo incondicionado brindado en todo momento y espacio.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestra familia por el sustentáculo dedicado, a la Unidad Educativa El Progreso y Juan de La Cruz Miranda donde realizamos la experiencia para la sistematización, a los maravillosos padres de familias que nos colaboraron en todo momento siempre entusiastas lo cual para nosotras fue nuestra principal motivación.  \nDe igual manera expresar nuestra más sincera gratitud a la Lic. Francisca Calcina Maestra y tutora del PROFOCOM. Maestra de la Escuela Superior “Pluriétnica del Oriente y Chaco” Unidad Académica Charagua. Y de manera Principal a Dios por habernos permitido realizar este proceso  \nÍNDICE  \nRESUMEN .............................................................................................................................. v  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n3. RELATO COLECTIVO .................................................................................................... 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 14  \n4.1. Relato Maestro 1: Prof.: Annabella Enríquez Robles ........................................... 14  \n4.2. Maestro 2: Prof.: Martha Román segundo ............................................................ 27  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................43  \n5.1. Reflexión y análisis ................................................................................................... 48  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 55  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: .............................................................. 57  \nBIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 58  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo se ha desarrollado en la Unidad Educativa “EL PROGRESO”, del Municipio EL Torno y en la Unidad Educativa JUAN DE LA CRUZ MIRANDA del Núcleo de Ivasiriri de la comunidad de Pueblo Nuevo del distrito sur del gobierno Autónomo guaraní Charagua Iyambae.  \nEl trabajo es el resultado de dar a conocer los lineamientos del modelo educativo sociocomunitario donde padres delegados de cada curso, ( junta escolar) han sido capacitados para dar réplicas de los lineamientos, a los padres de familia, con el fin deconsolidar el fortalecimiento del modelo educativo.  \nSe podrá ver el marco contextual de la comunidad y de la Unidad Educativa, organizacióny análisis de cada taller con sus respectivas conclusiones, también un ","cbCaio2pPcEMNY96","https://ap.wps.com/l/cbCaio2pPcEMNY96","pdf",3667480,1,173,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato maestro 1\n## Relato maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización descrito en el informe?\",\"answer\":\"El informe busca reconstruir un proceso vivido para comprenderlo de manera crítica y reflexiva, articulando teoría y práctica. A partir de ello, se procura mejorar la intervención y consolidar el modelo educativo sociocomunitario.\"},{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y contextos se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se realizó en la Unidad Educativa “El Progreso” (Municipio El Torno) y en la Unidad Educativa “Juan de la Cruz Miranda” del Núcleo de Ivasiriri, en Pueblo Nuevo del distrito sur de Charagua Iyambae.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de actores participaron en la capacitación y réplicas del modelo educativo?\",\"answer\":\"Participaron padres delegados (junta escolar) que fueron capacitados para realizar réplicas de los lineamientos. 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