[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65077-es":3,"doc-seo-65077-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65077,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-631","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a la transformación de la práctica educativa bajo el modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (PROFOCOM), en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio. Integra un marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de docentes y un análisis comparativo de cambios pedagógicos. Presenta productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando participación estudiantil, articulación disciplinar con la realidad, colaboración de familias y comunidad, nuevos aprendizajes y formación integral para el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS TEXTOS DIDACTIZADOS DESDE NUESTRAS AREAS: LENGUA CASTELLANA ORIGINARIA, PSICOLOGIAFILOSOFIA, RELIGION ESPIRITUALIDAD, CIENCIAS SOCIALES Y FISICA  \nQUIMICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abdon Camacho Pierola  \n2. Escarlen Margot Gomez Daza  \n3. Ruth Jauregui Nina  \n4. Juana Marquina Villarroel  \nTutor:  \nMgr. . Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba-2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la oportunidad deculminar una etapa más de preparación , y atoda la comunidad educativa , por permitirnos ser parte del proceso educativo  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización deexperiencias transformadoras en el marco del modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,(PROFOCOM) está dedicado acada uno de nuestros hijos, de los maestros que componen este equipo. Así mismo por darnos la inspiración para seguir y culminar satisfactoriamente.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA .............................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO -INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................ 12  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia ....................................................................... 12  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación educativa ................................................................................................................................. 17  \na) Abdón Camacho Piéro la ...................................................................................... 17  \nb) Maestra: Escalen Margot Gomez Daza ............................................................... 36  \nc) Maestra : Ruth Jáuregui Nina .............................................................................. 50  \nMaestra D: Juana Marquina Villarroel......................................................................... 75  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........... 93  \nParticipación activa de los estudiantes dentro y fuera del aula ...................................... 94  \nLa participación de la unidad educativa y la comunidad ................................................ 96  \nLa articulación y adecuación de las disciplinas curriculares a la realidad ...................... 98  \nParticipación y colaboración de padres y madres de familia .......................................... 99  \nNuevos aprendizajes del nuevo modelo educativo ...................................................... 102  \nLa formación integral y holística del nuevo modelo educativo..................................... 102  \nEstrategias metodológicas en el aprendizaje ............................................................... 102  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓNA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP) ................................................................. 105  \n5.1. Productos ............................................................................................................ 105  \n5.2. Resultados .......................................................................................................... 106  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................ 108  \n6.1. CONCLUSIONES ............................................................................................... 108  \n6.2.","cbCaihAdUrxTI0Xn","https://ap.wps.com/l/cbCaihAdUrxTI0Xn","pdf",3060063,1,346,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y en qué marco se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo busca socializar y sistematizar experiencias transformadoras de la práctica educativa. Se desarrolla en el marco del PROFOCOM y del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio, para optar al grado de Licenciatura.\"},{\"question\":\"Qué tipo de información se incluye en el trabajo sobre la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos con análisis individuales del equipo docente. También incorpora una comparación e interpretación colectiva de las transformaciones en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué aspectos de mejora se destacan respecto al modelo educativo y la participación de la comunidad?\",\"answer\":\"Se enfatiza la participación activa de estudiantes dentro y fuera del aula, la articulación de disciplinas con la realidad, la colaboración de padres y madres, y la generación de nuevos aprendizajes. 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