[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60328-es":3,"doc-seo-60328-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60328,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-547","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias docentes en el marco del Programa de Formación de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Incluye análisis contextual de la unidad educativa y del trabajo colectivo del grupo de sistematización, con énfasis en la planificación curricular a partir de problemáticas de la comunidad. Integra relatos y análisis individual y colectivo sobre la transformación de la práctica educativa, destacando la resignificación de materiales en desuso para el cuidado de la Madre Tierra, la reutilización creativa y el uso de software educativo, además de la participación estudiantil.","ESCUELA SUP  \nERIOR DE FORMACIÓN DE MA“WARISATA”  \nESTROS  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO, A PARTIR  \nRESIGNIFICACIÓN PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA EDUCATIVA ESCOMA - EPDB DEL 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura o  \nLaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Com Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Verónica Acho Patzi  \n2. Ariel Pablo Cota Aliaga  \nTUTORA:  \nMaría López Martínez  \nWARISATA– LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDE SU  \n, EN LA UNIDAD  \ntorgado por plementaria de  \n\n| 2015 | PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO , A PARTIR DE SURESIGNIF ICACIÓN PARA EL CUI DADO DE LA MADRE TIERRA , EN LA UNIDAD\u003Cbr>EDUCATIVA ESCOMA EPDB DEL 2015 | ESFM\u003Cbr>WARISATA |\n| --- | --- | --- |\n\nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a nuestras familias, quienes nos brindaron su comprensión, confianza y apoyo de manera incondicional, en la realización de este trabajo. Asimismo, a nuestros estudiantes, quienes son el motivode lucha y superación para una mejor educación.  \ni  \nAGRADECIMIENTOS  \n􀂾 A Dios, por guiar nuestro camino, en la realizaciónde este trabajo de sistematización.  \n􀂾 A nuestras familias, por la paciencia asumida, en el cumplimento de nuestra ardua labor.  \n􀂾 A nuestros colegas, ya que son las personas que nos acompañaron en todo nuestro proceso deformación complementaria.  \n􀂾 A nuestros docentes facilitadores, por ladedicación en el desarrollo de este trabajo.  \nii  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo está destinado a mostrar la sistematización de experiencias realizadas, en lo que se refiere a nuestras prácticas educativas, tratando de resaltar los aspectos más relevantes.  \nEn principio se realiza un análisis contextual de la unidad educativa, a continuación se hamención a los aspectos que conllevan en trabajo colectivo de grupo de sistematización, en la cual se hace referencia a las situaciones que conllevan los aspectos de planificación curricular, a partir de la problemática que atañe a la comunidad educativa.  \nEn este sentido, también se hace énfasis en los relatos que muestran las experiencias vividas por los maestros y las maestras del grupo de sistematización, de forma individual. Culminada esta etapa se muestran los resultados de las reuniones de análisis y comparación de las experiencias educativas.  \nTerminado este trabajo, se muestran los resultados y productos obtenidos, los mismosque reflejan las estrategias metodológicas para la concreción de los contenidos y ejesarticuladores en el marco del Modelo Socio Comunitario Productivo. Para ello, se hizo un análisis de las características anteriores y actuales de nuestras prácticas educativas.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA i  \nAGRADECIMIENTO ii RESUMEN iii INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 7  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………….…………….. 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………. 13  \n4.1. MAESTRA 1 . VERÓNICA ACHO  \nPATZI……………………………………………………………………………………….. 14  \n4.2. MAESTRO 2 . PROF. ARIEL PABLO COTA ALIAGA………………………. 30  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….. 46  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………. 46  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y  \nDIALÓGICA……………………………………........................................................... 51  \n5.2.1. RESIGNIFICACIÓN DE MATERIALES EN DESUSO PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA……………………………………………. 51  \n5.2.2. MAYOR CREATIVIDAD EN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO, A TRAVÉS DE LA REUTILIZACIÓN DE OBJETOS ENDESUSO………………………………………………………………………….. 52  \n5.2.3. USO DE SOFTWARE EDUCATIVO EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS……………………………………………………………………. 53  \n5.2.4. PARTIR DE LA REALIDAD DEL ESTUDIANTES PARA GENERARCONOCIMIENTO……………………………………………………","cbCaiuDzmna8uW3g","https://ap.wps.com/l/cbCaiuDzmna8uW3g","pdf",1276699,1,113,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Agradecimientos\n# Resumen en Lengua Castellana\n# Índice\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Verónica Acho Patzi\n## Maestro 2: Ariel Pablo Cota Aliaga\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n### Resignificación de materiales en desuso para el cuidado de la Madre Tierra\n### Mayor creatividad mediante reutilización de objetos en desuso\n### Uso de software educativo en los procesos educativos\n### Partir de la realidad del estudiante para generar conocimiento\n### Participación activa del estudiante en el proceso educativo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Presenta la sistematización de experiencias vinculadas a prácticas educativas, resaltando los aspectos más relevantes y mostrando resultados y productos derivados de reuniones de análisis y comparación.\"},{\"question\":\"Qué elementos se analizan en el marco del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Se realiza un análisis contextual de la unidad educativa y se abordan aspectos del trabajo colectivo del grupo, especialmente la planificación curricular asociada a problemáticas de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se destacan en los resultados y productos obtenidos?\",\"answer\":\"Se reportan estrategias para concretar contenidos y ejes articuladores, incluyendo la resignificación de materiales en desuso para el cuidado de la Madre 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