[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60288-es":3,"doc-seo-60288-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60288,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 444","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia educativa transformadora centrada en la relacionalidad entre el ser humano y la Madre Tierra (Pachamama). El documento vincula el PSP “Cuidado de la Madre Tierra en la Unidad Educativa y el entorno social” con un enfoque del modelo educativo sociocomunitario productivo, integrando el trabajo con la naturaleza, distintas áreas formativas y la participación de padres de familia. Incluye marco contextual, metodología, relatos individual y colectivo, análisis, productos y resultados, propuestas, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA RELACIONALIDAD CON LA MADRE TIERRA (PACHAMAMA) EN LA U.E. TEC. HUM. OMASUYOS” DE 2014 A 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Virginia Angélica Poma Quispe  \n2. Waldo Edgar Verástegui Atencio  \n3. Raynilda Mamani Carlo  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nA la madre tierra (Pachamama) ahora como sujeto, con una dignidad mayor que la de cualquier ser humano, y madre de todos los seres humanos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA los ciclos de la madre tierra, por enseñarnos lareciprocidad, el respeto, la armonía y complementariedad para vivir bien en comunidad.  \nA la ESFM “Warisata” por impartir valores y principios ascestrales en las mentes transformadoras de la rea lidad.  \nA la comunidad Educativa por permitir vivir la experienciaeducativa transformadora.  \nRESUMEN  \nHacia una Didáctica de la Relacionalidad con la Madre Tierra (Pachamama) en la Unidad Educativa , es una experiencia educativa transformadora realizado por el equipo de sistematización conformado por tres maestros/as que prestan servicioeducativo en la institución educativa, con el propósito de aportar a la comunidadeducativa aspectos relevantes que motiven a transformar la realidad de la unidadeducativa y el entorno social a través de la aplicación del plan acción del PSP denominado “Cuidado de la Madre tierra en la Unidad Educativa y el entorno social”.  \nPor otro lado, también incorporamos en el proceso educativo, una nueva manera deeducar y aprender de acuerdo al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, que está en relación con la naturaleza articulando con las diferentes áreasy acudiendo a la colaboración de los padres de familia. Pero sobre todo, enseñar que el/la estudiante aprenda a relacionarse con la madre tierra (Pachamama) ahora como sujeto, con una dignidad mayor que la de cualquier ser humano, y madre de todos los seres humanos, poniendo en práctica los valoreas ancestrales de lareciprocidad, el respeto, la armonía y complementariedad para vivir bien en comunidad. Así llegamos a entender que “siempre debemos comunicarnos entre todos, unos con otros” sobre todo con la Madre tierra (pachamama) .  \nDe esa manera, el equipo de sistematización agradece de todo corazón para que esta experiencia de transformación educativa pueda ser de mucho valor.  \nJUK’APTAWI  \nAka pankaxa, Pachamama ukata yatxatañatakiwa, yupampi chikachasiñataki lurawiamta (PSP) ukampi chañinchatarakiwa. Ukhamaraki, aka kimsa yatichirinakaja walisuma aruskipasaratiwa, amuykipasarakiwa aka llikawakichawi nayraru sarantayapxaki aka yatichaña utana sutinchata U. E. Tec. Hum . “Omasuyos” sec. Mä llikawakichawi akama sutichata “Pachamamaru Uywaña Yatiqañataki, yatiña utasaña ukhamaraki ayllusataki”.  \nUkata aka yatichirinakaxa, amuyawayapjiwa mayjt’ayawi aka yatichana luraña yatiñallika uka sarantayaña taqituqita aka machaqa yatichawi. Aka yatichawixa, yatiqirinakataqui wakichatawa, jupanakan Pachamamanpi sarnaqaña jatipxañapataki, ukama achachilanakasan sarnaqawipanaka chaninchañataqi, suma qamañajikiñataqi. Mä sipanxa aka irnaqawinakanxa yatiqiririnaqampi lurapxanwa wali amuyt’asisa , ukhamaraki auquipampi taykapampixa walpuniwa yanapt’apxi. Ukauñjasaxa nanakaxa yatichirjamaxa yanapt´aptua kunaymani amuyunakampi. Ukhamaraki wawanakaru amuyt’ayapta pacha mamaru suma uñjañapataki mä jaqikaspasa ukhama. Ukatwa nanakaxa wali lup’is a, ukamaraki wali amuyumpisapxiristwa “Aruskipasipxañanakasakipunirakispawa” nayqata Pachamama taykasampi.  \nWalpinwa yuspagarapsmawa taqi chuimampi, taqpacha ullirinakaru aka uñast’awinanakan lurata yatikirinaqampi chika.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN ÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL     \n1.1. Ubicación geográfica    \n1.2. Aspect","cbCaitVsXhxsnPYA","https://ap.wps.com/l/cbCaitVsXhxsnPYA","pdf",2389701,2,1,220,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto demográfico\n## Aspecto económico\n## Aspecto socio-cultural\n## El nivel educativo\n## Fiestas populares y costumbres\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato del maestro 2\n## Relato de la maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa testimonial\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n## Propuesta del equipo de sistematización\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia educativa sistematizada?\",\"answer\":\"Aportar a la comunidad educativa aspectos relevantes para motivar la transformación de la realidad de la unidad educativa y su entorno social mediante la aplicación del plan de acción del PSP “Cuidado de la Madre Tierra en la Unidad Educativa y el entorno social”.\"},{\"question\":\"Cómo se entiende la relación con la Madre Tierra (Pachamama) dentro del proceso educativo?\",\"answer\":\"La Pachamama se asume como sujeto con dignidad superior a la de cualquier ser humano y madre de todos los seres humanos. 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