[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60273-es":3,"doc-seo-60273-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60273,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 430","El trabajo final de licenciatura desarrolla una sistematización de experiencias educativas basada en el uso de los materiales del contexto como estrategia metodológica para la enseñanza para la vida desde la Unidad Educativa “Lluto”. Se fundamenta en la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, describiendo sus pilares de educación comunitaria, productiva, descolonizadora y plurilingüe, y se plantea el reto de aplicar estrategias innovadoras del enfoque sociocomunitario productivo con sentido de “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nLOS MATERIALES DEL CONTEXTO COMO UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSEÑANZA PARA LA VIDA DESDE LA UNIDAD  \nEDUCATIVA “LLUTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Ubaldo Alanoca Mamani  \n2. Crispin Ticona Alanoca  \nTUTOR  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo y confianza que nos brindaron para poder continuar con nuestra formación en esta etapa de nuestra vida.  \ni  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y porque nunca nos abandonó, siempre estuvo ahí cuando más lonecesitábamos.  \nA los Licenciados facilitadores de PROFOCOM por su colaboraciónen la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nii  \nINDICE  \nPágina  \nQALLANTAÑATAKI 4  \nINTRODUCCIÓN 5  \n1. MARCO CONTEXTUAL 8  \n1.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA 8  \n1.2. CULTURA 8  \n1.3. SOCIAL 8  \n1.4. ECONÓMICO 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO 10  \n3. RELATOS COLECTIVOS 13  \n4. RELATO INDIVIDUAL 19  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTEPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA 41  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA LEY 1565 Y LEY 070 41  \n5.2.ANÁLISIS COLECTIVO DIALÓGICO 45  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS 55  \n7. ESTRAEGIAS METODOLÓGICAS 57  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 62  \n9. BIBLIOGRAFIA 62  \n10. ANEXOS 64  \nQALLANTAÑATAKI  \nAka uñach´t´awix machaq kamachirjamaw sarayatawa, kunjamatix mä wawakiwirnaqata nayraru p´iqinchañataki ukhamaraki nayraru sarantañataki aka machaqa kamachinaka taqi yatiqirinatakix, ukhamaraki yatichirinataki ukhamarjamsarantayatawa.  \nUka urusti yanapt´asinipxiwa maysatuqitsti jawillt´apxarakiw mark irpirinakax, yatikqañ ut p´iqinchirinakax , taqi, yatichirinaka , yatiqiri wawanaka, ukhamaraki , ch´amanchasina jiwasan sarnakawisa, lurawinakasa, lup´iwinakasa nayraqataruw irptapjañani.  \nAka qillqatax ch´amanchiwa kuntix uñt´apki ukhamaraki yatipki lurawinakapata mä yatiqañ utana yatichirimpi ukhamaraki yatiqirimpi nayrar sartapjañani, jiwasana utjawinakasam yatintapjañani suma qamasiñasataki, uka uñjasinx yatiqañ utanakanx wakicht´añaw aski yatiqäwinaka uñancht´ayapjapuniñani pusisarawinakapampi nayrakataxa Lurawimpi, taypirinxa qillqatanakampi, Kimsirinxa yäqawinakampi, pusirinsti ukhamarak achuwinakampi  \namuyt´awinakampiwa nayraru kunkanchayapxañani suma jakawi utjañapataki.  \nUkhama suma machaq yatxatawimpix nayraruw mä wawaki sarantayapjañani wiñay amuyunakamp , ukhamarak taqpacha markachirinakampi, yatiqiriwawanakampi, jilata yatichirinakax mä suma aruskipt´asipxañataki mä wawaki.  \nMä sum uñtawi, yatxatañataki lurawinakas tuqi, Qillqatanakas uñtasa , yaqawinaka machaqa achuwinaka taqpachanina amuyt´awinakapamp sarantañasatakitaqpacha yatiqirinakana lup´ipxañanakapataki mä suma amuyumpi , jan ukatsti sapa mayniw muxsa amuyunakapamp jakawinakapat lurapxani , jakawis uñtasa.  \nAka suma unt´awinakapampi suma amuyt´axani, uñacht´ayapxani yatiqaña uta manqhina ukhamarak anqanakana yatiqapxañani yatiqirinakampi yatxatawinakapa jach´anchapjañani, mä jilaki nayrar irpsusipjañani.  \nINTRODUCCION  \nA partir de la promulgacion,de la Ley Nº 070 \"Avelino Siñani-Elizardo Pérez\" el 20 de diciembre del 2010, esta se convierte en la nueva Política Educativa que se vino diseñando desde el año 2006 con el objetivo de formar al nuevos ciudadanos bolivianos capaces de producir en la vida y para la vida.  \nEsta Ley \" Siñani-Pérez\" establece un nuevo paradigma como consecuencia de la crisis de la industria, puesto que la anterior educación era formadora de mano deobra para las empresas e industrias de la época, que a fines del siglo pasado y en la actualidad, son absorbidas por la empresa transnacional de la economía globalizada.  \nLa Ley 070 descansa sobre cuatro pilares como base fundamental que son: educación comunitaria, productiva, descolonizadora y plurilingüe porq","cbCaitqAUF3CnBEh","https://ap.wps.com/l/cbCaitqAUF3CnBEh","pdf",676179,2,1,79,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Cultura\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n# Relatos colectivos\n# Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la Ley 1565 y Ley 070\n## Análisis colectivo dialógico\n# Productos y resultados\n# Estrategias metodológicas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del proyecto de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Demostrar, diagnosticar y priorizar necesidades de las Unidades Educativas para ejecutar con éxito un proyecto en la comunidad educativa, a partir de la realidad del contexto.\"},{\"question\":\"Qué ley y marco normativo sustentan la propuesta?\",\"answer\":\"La propuesta se fundamenta en la Ley N.º 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que define un nuevo paradigma educativo y orienta la transformación de las prácticas.\"},{\"question\":\"Cuáles son los pilares de la Ley 070 mencionados en el documento?\",\"answer\":\"Educación comunitaria, productiva, descolonizadora y plurilingüe, con el fin de formar ciudadanos capaces de producir en la vida y para la vida.\"}]",1783955324,122,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-430","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-430/60273/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del proyecto de sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Demostrar, diagnosticar y priorizar necesidades de las Unidades Educativas para ejecutar con éxito un proyecto en la comunidad educativa, a partir de la realidad del contexto.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué ley y marco normativo sustentan la propuesta?",{"text":80,"@type":76},"La propuesta se fundamenta en la Ley N.º 070 “Avelino Siñani - 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