[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60066-es":3,"doc-seo-60066-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60066,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 106","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata que sistematiza experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Omasuyos (nivel primario) durante la gestión 2016, en el marco del PROFOCOM. El documento recupera y analiza el diálogo participativo con padres y madres de familia para revalorizar saberes y conocimientos de la región a través de la lengua originaria. Integra un enfoque práctico, dinámico, dialógico e interactivo orientado a la concreción curricular del MESCP, con énfasis en calidad educativa, pertinencia psicopedagógica e inclusión intercultural y plurilingüe.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA REGIÓNA TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN LENGUA ORIGINARIA, EN EL DIALOGO PARTICIPATIVO DE PADRES DE FAMILIA EN LA UNIDAD EDUCATIVAOMASUYOS – PRIMARIO EN LA GESTIÓN 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. German Laime Villca  \n2. Juan Huarca Huañapaco  \n3. Maclovia Laura Lucana  \nTUTOR:  \nEdgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA las maestras y maestros, madres y padres de familia del Unidad Educativa Omasuyos nivel primario por su colaboración en la concreción deexperiencias transformadoras de la formación comunitaria en el MESCP.  \nA nuestras familias, con todo cariño por suapoyo moral y material para la elaboraciónde la sistematización de experiencias y en el proceso de formación complementaria PROFOCOM  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos fuerzas para para seguir adelante en nuestra formación profesional.  \nAsí mismo al Lic. Edgar Ramos Rojas porapoyarnos en la elaboración de este trabajo de sistematización de experiencias transformadoras,  \nA la Escuela Superior de Formación De Maestros WARISATA donde nos promovieron nuestro desarrollo intelectualy espiritual  \nINDICE  \nDEDICATORIA ................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO ......................................................................................................... ii  \nINDICE............................................................................................................................. iii  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA.......................................................................... iv  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................. 6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................................................................... 11  \n4.1. Relato individual de experiencia German Laime Villca ............................................ 11  \n4.2. Relato individual de experiencia Juan Huarca Huañapaco...................................... 25  \n4.3. Relato individual de experiencia Maclovia Laura Lucana ........................................ 41  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..................................... 54  \n5.1. La comparación de la práctica educativa testimonial............................................... 54  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales ............................................................................................................. 63  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................... 69  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................. 70  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................... 72  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn este acápite queremos mostrar las ideas más relevante","cbCaiuT6XXmtSYOa","https://ap.wps.com/l/cbCaiuT6XXmtSYOa","pdf",1737294,2,1,112,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato individual de experiencia (German Laime Villca)\n## Relato individual de experiencia (Juan Huarca Huañapaco)\n## Relato individual de experiencia (Maclovia Laura Lucana)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del documento de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Contribuye a la democratización de la educación orientada a la calidad, mediante alternativas de implementación pedagógica y la adecuación de los elementos del currículo para lograr una transformación pertinente desde corrientes psicopedagógicas actuales.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple la lengua originaria y la participación de padres y madres de familia?\",\"answer\":\"La lengua originaria y el diálogo participativo permiten revalorizar saberes regionales. 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