[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65759-es":3,"doc-seo-65759-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65759,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",40,"Salud y Atención Médica","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-996","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Manuel Ascencio Villarroel”. El documento aborda un Proyecto Socio Comunitario Productivo centrado en mejorar hábitos de alimentación en estudiantes del nivel inicial, reduciendo el consumo excesivo de golosinas. Integra el modelo Socio Comunitario Productivo con el MESCP, describe relatos colectivos e individuales de las maestras, y culmina con comparación, análisis, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación activa de familia, escuela y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“JUNTOS EN COMUNIDAD CONSUMIENDO ALIMENTOS NATURALES Y NUTRITIVOS QUE NOS BRINDA LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Melvin Rojas Zeballos  \n2. Susana Piérola Ayllón  \n3. Jannete Cortéz Peredo  \n4. Carmen Barrientos Enríquez  \nTutora:  \nLic. Mónica Patricia Álvarez Revollo  \nCochabamba – Bolivia  \n2015  \nDedicatoria  \nCon profundo amor y cariño dedicamos este trabajo de sistematización, a nuestras familias que fueron el aliciente para seguir adelante superando con su amor todos los problemas que se presentaron en nuestra formación.  \nAgradecimientos  \nQueremos hacer llegar nuestro sinceroagradecimiento en principio a los estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa“Manuel Ascencio Villarroel”, por haber coadyuvado de manera directa en la implementación de nuestra experiencia de sistematización: “Ayúdame a crecer sano y fuerte consumiendo alimentos nutritivos”.  \nTambién queremos agradecer la comprensión, cariño, de nuestras familias. Por haber apoyado nuestros desvelos, dificultades y triunfos durante todo el proceso de formaciónen el PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................................ 11  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRACTIA EDUCATIVA........................................................................................................... 16  \na) Maestra 1: Melvin Rojas Zeballos ............................................................................ 16  \nb) Maestra 2: Susana Piérola Ayllon ............................................................................ 32  \nc) Maestra: 3 Jannete Patricia Cortez Peredo ............................................................ 46  \nd) Maestra 4: Carmen Barrientos Enríquez................................................................. 58  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....................................................... 72  \n5.1. COMPARACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....................................... 72  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA............................................................................... 74  \n5.2.1. El PSP como articulador de los procesos educativos.............................. 74  \n5.2.2. La concreción de los procesos educativos desde el MESCP ................. 75  \n5.2.4. Adecuación del PSP en las experiencias pedagógicas............................ 78  \n5.2.5. La participación activa y comprometida de la Comunidad Educativa. 79  \n5.2.6. Las evaluaciones en el nuevo modelo......................................................... 81  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................... 83  \n6.1. Producto................................................................................................................... 83  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 85  \n7.1. Conclusiones........................................................................................................... 85  \n7.2. Recome","cbCaifZ2xojPNa5J","https://ap.wps.com/l/cbCaifZ2xojPNa5J","pdf",2363558,3,1,194,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato individual de la experiencia\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n## Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del Proyecto Socio Comunitario Productivo descrito en el documento?\",\"answer\":\"Desarrollar hábitos de buena alimentación mediante el consumo de alimentos naturales y nutritivos del contexto, para favorecer el bienestar del estudiante, la familia y la comunidad en su vida diaria.\"},{\"question\":\"Qué problema de contexto se prioriza para la intervención educativa?\",\"answer\":\"El consumo excesivo e indiscriminado de golosinas por 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