[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64745-es":3,"doc-seo-64745-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64745,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 980","Trabajo final de sistematización elaborado para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, aplicado en la Unidad Educativa “Sócrates Villazón” (Sacaba, 2017). Integra el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado al cambio e instauración de hábitos alimenticios saludables mediante reflexión y toma de conciencia. Incluye relato colectivo e individual del proceso transformador de la práctica educativa, comparación de experiencias, análisis en el MESCP, y síntesis de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con aportes de distintas áreas y maestras/os participantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nEDUCACIÓN ALIMENTARIA DESDE UNA PERSPECTIVAPRÁCTICAINTERCULTURAL EN LA REGIÓN DE COLOMI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nAriel Orellana Aramayo  \nAmelia Rodas Mamani  \nJosé A. Rodríguez Terrazas  \nVirginia M. Sandoval Medrano  \nTutora:  \nLic. María Luz Jaldín Ledezma  \nSacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \n¡Maestro! sembrar el bien para que otros puedancosechar resulta un quehacer inmortal.  \nCon mucho cariño todos los maestros y maestras que trabajan por vocación.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por las novedades de cada día y a nuestros seres queridospor el apoyo sincero y generoso en este proceso de formación y transformacióneducativa.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se ha implementado los contenidos desde el Modelo Educativo Sociocomunitario productivo con las y los estudiantes, padres de familia, junto a las maestras y los maestros, según la ley 070, de la aplicación del Proyecto Sociocomuntario Productivo tratando de cambiar e inculcar hábitos alimenticios saludables, reflexionando y tomando conciencia en la Unidad Educativa “Sócrates Villazón”  \nEn este trabajo de sistematización de experiencias cada uno de nosotros; damos aconocer nuestras experiencias vividas reales concretizadas en nuestras planificaciones dedesarrollo curricular las cuales fueron articuladas desde las distintas perspectivas de campos y áreas de saberes y conocimientos que cumplen funciones en la vida y para la vida  \nPor otro lado, también se encuentra estrategias metodológicas plasmada eimplementadas en la producción de textos pedagógicos didactizados, innovadoras que seaplicó con los jóvenes y señoritas, desde la visión de las diferentes áreas de: Artesplásticas con el profesor Ariel Orellana; el área de Filosofía con la profesora Amelia Rodas; El área de ciencias Sociales con el profesor José Adalid Rodríguez y el área de lenguaje y comunicación con la profesora Virginia Sandoval. Los maestros que hemos recogido estas experiencias les ofrecemos para todos los lectores este trabajo.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................................3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ...........................................................................3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa .................................................4  \n2 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................5  \n2.1 Título del PSP..........................................................................................................6  \n2.2 Objetivo del Proyecto Socio productivo ..................................................................6  \n2.3 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado ..................................................................6  \n2.4 Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular............................................6  \n2.4.1 Maestro 1 Ariel Orellana Aramayo ..........................................................................6  \n2.4.2 Maestra 2 Amelia Rodas Mamani ........................................................................... 7  \n2.4.3 Maestro 3 José Adalid Rodríguez Terrazas ...........................................................9  \n2.4.4 Maestra 4 Virginia Martha Sandoval Medrano ..................................................... 10  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................... 12  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transf","cbCaiqwHDLVuxhkk","https://ap.wps.com/l/cbCaiqwHDLVuxhkk","pdf",3039395,4,1,336,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del Proyecto Socio productivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, posteriormente una comparación, análisis e interpretación colectiva en el marco del MESCP, y finalmente productos, resultados, conclusiones y 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