[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62610-es":3,"doc-seo-62610-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62610,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-959","Informe de sistematización para obtener el grado de Licenciatura, enfocado en el desarrollo del momento metodológico de la práctica educativa mediante actividades del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Huerto escolar”. La experiencia se implementa en la comunidad educativa “21 de Septiembre” del nivel primaria comunitaria vocacional, articulando áreas, saberes y conocimientos. Participan estudiantes, familias y docentes, considerando la Ley Educativa 070 y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye marco contextual y metodológico, análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DEL MOMENTO METODOLÓGICO DE LA PRÁCTICA MEDIANTE ACTIVIDADES DEL PSP “HUERTO ESCOLAR” ARTICULANDO LAS AREAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL DE EDUCACION DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA U.E. 21 DE SEPTIEMBRE, DISTRITO CABEZAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sergi Rojas Ñandauca  \n2. Remberto Garzón Aireyu  \n3. Paulina Herrera Menacho  \nTutor/a:  \nLic. Elizabeth Cabello Cuellar  \nCamiri, 2014  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………….3  \n2.MARCO METODOLOGICO.…………………………………………………………………......5  \n2.1.Delimitacion de la experiencia…………………………………………………………………...5  \n2.2.Objetivos dela sistematizacion…………………………………………………………………..5  \n2.2.1.Objetivo teorico………………………………………………………………………………...5  \n2.2.2. Objetivo practico………………………………………………………………………………5  \n2.3.Preguntas claves dela sistematización…………………………………………………………...5  \n2.3.1. Preguntas descriptivas…………………………………………………………………………5  \n2.3.2. Preguntas interpretativas………………………………………………………………………6  \n2.4. Técnicas e instrumentos de la sistematización…………………………………………………..6  \n2.5.Cronograma de trabajo…………………………………………………………………………...7  \n3. EXPOSICION Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………...8  \n3.1.Relato de la experiencia educativa Maestra 1 Sergi Rojas Ñandauca……………………………8  \n3.2.Relato de la experiencia educativa Maestro 2 Remberto Garzón Aireyu………………………19  \n3.3.Relato de la experiencia educativa Maestra 3 Paulina Herrera Menacho………………………32  \n4. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA........................47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…..………………………………………………………........63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………..66  \nANEXOS  \nAnexos Maestra 1 Fotografías de la experiencia educativa.  \nAnexos Maestro 2 Fotografías de la experiencia educativa.  \nAnexos Maestra 3 Fotografías de la experiencia educativa  \nRESUMEN  \nEl presente informe de sistematización , expresa, sobre el desarrollo del momentometodológico de la práctica, a través de la ejecución de diversas actividades, del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Huerto escolar” en la Comunidad Educativa “21 de Septiembre”de la localidad de Abapo.  \nEn esta emprendedora experiencia educativa, los principales actores, del desarrollo de las acciones fueron las y los estudiante, los padres de familias, quienes cooperaron de manera activa , las y los maestros, cumplieron un rol preponderante, para el logro de las metas trazadas.  \nLos objetivos planteados fueron: analizar el desarrollo del momento metodológico práctica, a partir de la experiencia vivida en el huerto escolar, en la U. E. 21 de Septiembredel nivel primario del distrito de cabezas.  \nContribuir al desarrollo del proceso educativo con una propuesta metodológica desde lapráctica en ex periencias transformadoras en el nivel primario.  \nEl trabajo, se ha desarrollado en diferentes etapas, en su etapa inicial consistió en promover, motivar, estimular, a los sujetos que integran la comunidad, a llevar adelante la experiencia educativa.  \nSe difundió la Ley Educativa 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que tiene como enfoque priorizar el conocimiento útil, propagando el nuevo enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, haciendo conocer su propia pedagogía, que genera cambios reales en el desarrollo productivo, en los campos de saberes y conocimientos a través delas experiencias de prácticas. En su etapa de desarrollo, se convocó a los padres de familia, para transmitirle la importancia de su partici","cbCaiguR1EULvdI4","https://ap.wps.com/l/cbCaiguR1EULvdI4","pdf",916163,4,1,76,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de la sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Exposición y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización del documento?\",\"answer\":\"Sistematizar el desarrollo del momento metodológico de la práctica educativa a través de actividades del Proyecto Sociocomunitario 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