[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63723-es":3,"doc-seo-63723-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63723,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-940","Sistematización de una experiencia transformadora en aulas basada en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo de la Ley 070 “Avelino Siñani Elizardo Pérez”. El documento reconstruye, mediante relato colectivo e individual, el análisis crítico comparativo con la ley 1565 y la puesta en práctica del MESCP, destacando aprendizajes significativos articulados con el contexto y la participación de la escuela y la comunidad. Se describen productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación innovadora, productiva, con respeto a la diversidad cultural, identidad y evaluación conectada teoría-práctica.","INDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción………………………………..………………………...…….………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………..…….………… 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………..……. 7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………..…. 10  \n3.1 Relato colectivo..………………………………………………………………………… 10  \n3.2 Relato individual……………………………………………………………………… 15  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.… 58  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP………………………………………………………………………...……………… 58  \n4.2 Aspectos relevantes……..…………………………………….…………………………..….63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADO………………………………………….………….. 71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….... 72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………….………….……… 75  \nRESUMEN  \nEste trabajo socio comunitario productivo es de mucha importancia, porque nos ayuda y nos permite plasmar y comunicar las experiencias, que como profesionales en laeducación hemos vivido con el apoyo de la nueva ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. De esta forma nace el presente documento que es producto de la sistematización de la experiencia transformadora vivida en las aulas.  \nEsta sistematización pretende fortalecer los hábitos de la buena alimentación para el vivir bien en comunidad educativa, basado en el respeto a la diversidad cultural, el desarrollode las potencialidades, dejando atrás los estereotipos impuestos por los conquistadores del AbyaYala, de esta manera construir criterios propios con ciudadanos que le tengan amor y respeto a la madre tierra. Desde la sistematización de nuestras experiencias deconcreción del nuevo modelo educativo se logró promover la articulación de contenidos de la realidad de nuestro contexto, donde se enfatizó la práctica de aprendizajessignificativos que fueron construidos socialmente, a través de la participación del equipode sistematización, la escuela y la comunidad.  \nEsto implica un proceso de estudio e investigación por parte de nuestro equipo durante todos los momentos del proceso de sistematización, especialmente durante el análisis crítico comparativo, que promueva una educación innovadora productiva con la participación de toda la comunidad educativa.  \nEn el relato individual mostramos la concreción de cada uno de nuestros planes dedesarrollo curricular realizados en los cuatro Bimestres, mostrando en el proceso educativo como se ha trabajado determinados contenidos respondiendo a la problemáticade la realidad que plantea el PSP de la Unidad educativa.  \nEl relato colectivo sirvió para sistematizar nuestras experiencias vividas dentro y fuera del aula, haciendo un análisis comparativo y reflexivo de la ley 1565 con el nuevo modelo educativo. Con el antiguo modelo se notaba muy poca participación de los padres de familia y la participación de la comunidad, la educación era conductista y directa de profesores a estudiantes. Con esta nueva ley la educación es participativa tomando en cuenta a toda la comunidad.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente documento está orientado en el enfoque del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, el cual pretende llevar a la educación boliviana a enfrentarcambios, basado en un pensamiento descolonizador, articulando la vida escolar y comunitaria, construyendo nuevos conocimientos tomando como punto de partida nuestras experiencias tanto individual como colectiva, fortaleciendo el respeto y laidentidad cultural para una buena comunicación en comunidad.  \nEl equipo de Sistematización, compuesto por tres maestras: Maestra Rebeca Villegas Tapia, Maestra Yakeline Arteaga Terceros, Maestra Sarbia Yolanda Leniz Vidaurre y Director Jaime Guido Espinoza Gutiérrez, implementando el modelo “Socio-comunitario Productivo” de la Ley N° 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” que nos plantea estos desafíos para las actuales y futuras generaciones de maestros maestras en función de la formación ","cbCaibWOrLq39xvn","https://ap.wps.com/l/cbCaibWOrLq39xvn","pdf",1382165,3,1,75,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer la producción de conocimientos a partir de la reconstrucción del relato, el análisis y la comparación de experiencias de prácticas educativas transformadoras vinculadas a la implementación del currículo del MESCP.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia en el documento para el análisis?\",\"answer\":\"Se presentan un relato colectivo y un relato individual. 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