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El trabajo se centra en el plan de acción con enfoque en alimentación saludable y valores sociocomunitarios, articulando el Currículo Base y Regionalizado mediante planificaciones curriculares. La intervención involucra a toda la comunidad educativa, fortalece las dimensiones ser, saber, hacer y decidir y promueve convivencia armónica con la Madre Tierra para Vivir Bien a través de la experiencia, observación y experimentación.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-928/62089/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categories-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-928/62089.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-10","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias educativas?","Question",{"text":106,"@type":107},"Buscar nuevas y más innovadoras estrategias metodológicas para fortalecer la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Qué temas aborda el plan de acción implementado?",{"text":111,"@type":107},"Concientiza a la comunidad educativa sobre alimentación saludable y práctica de valores sociocomunitarios, articulando el Currículo Base y Regionalizado.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Cómo se desarrollan las actividades para fortalecer la formación de estudiantes y comunidad?",{"text":115,"@type":107},"Se prioriza la parte práctica partiendo de experiencias, con conformación de equipos de trabajo, observación directa del entorno y experimentación mediante la manipulación de objetos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62089,1783971785,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},687197207919,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552","Equipo de Sistematización:  \nTutor:  \n# ESCUELA SUPERIOR EN FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\n“EQUIPO DE TRABAJvUIYIUINIIAIv EN EL DESARROLLOINTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM“SIMÓN BOLIVAR”en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n1.Juana Chura Chino  \n2.Sonia Aquino Moya  \n3.Silvia Condori Juchani  \n4.Janeth A.Roldan Espinoza  \nCanterbury Tambo Ayala  \nLA PAZ-2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.MARCO CONTEXTUAL DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS…………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………8  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………………15  \n3.1 RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………28  \n4.COMPARACIÓN,ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………82  \n4.1.Comparación de las experiencias educativa en la implementación del  \nModelo Educativo Sociocomunitario Productivo……………………………………………………………………………82  \n4.1.1.La manera como se aprendió la materia que actualmente regento……………………………82  \n4.1.2.La formación que se obtuvo en la normal para poder ensenar…………………………………86  \n4.1.3. Mi práctica educativa antes del Modelo Educativo Sociocomunitario  \nProductivo……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n4.1.4. EI trabajo de nuestra área de conocimiento antes y ahora con el  \nModelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………………………………………………………………89  \n4.1.5. Elementos que destacamos en nuestra práctica educativa realizada  \ncon el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………………………………………………92  \n4.1.6.Los elementos que vemos críticamente de nuestra práctica educativa,  \na partir de la reflexión realizada…………………………………………………………………………………………………………………94  \n4.1.7.Los elementos necesarios de nuestra experiencia educativa………………………………………96  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………………………………………………………98  \n4.2.1.La participación activa de los estudiantes dentro y fuera del aula,  \ndesde las actividades del plan de acción del proyecto socio productivo……………………………98  \n4.2.2.EI trabajo en equipo, en la formación integral de los estudiantes…………………………100  \n4.2.3.La alimentación nutritiva de los estudiantes, con la implementación del  \nproyecto socio productiv…………………………………………………………………………………………………………………………102  \n4.2.4.Los valores sociocomunitario en el desarrollo curricular……………………………………………105  \n4.2.5.La canción como una estrategia para ensenar la lengua aymara……………………………106  \n4.2.6El avance tecnológico, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes……………109  \n4.2.7 La participación de las madres y padres de familia en el proceso de  \naprendizaje de los estudiantes…………………………………………………………………………………………………………………110  \n4.2.8.Los juegos didácticos en el aprendizaje de los estudiantes………………………………………13  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………115  \n6.CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………119  \n7.RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………120  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………………121  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias educativas surge por la necesidad de buscarnuevas e innovadoras estrategias metodológicas en el proceso pedagogico e implementadoen la práctica educativa en el marco de concreción del Modelo Educativo Socio ComunitarioProductivo.  \nCon las actividades del plan de acción se concientiza a la comunidad educativa,sobre laalimentación saludable y la práctica de valores socio comunitarios,fortalecemos los valores,saberes y conocimientos de nuestros ancestros,a través de la articulación del CurrículoBase y Regionalizado im","cbCaiq1Zc88GqQY2","https://ap.wps.com/l/cbCaiq1Zc88GqQY2","pdf",1626266,127,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual de las unidades educativas\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las experiencias en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Buscar nuevas y más innovadoras estrategias metodológicas para fortalecer la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué temas aborda el plan de acción implementado?\",\"answer\":\"Concientiza a la comunidad educativa sobre alimentación saludable y práctica de valores sociocomunitarios, articulando el Currículo Base y Regionalizado.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrollan las actividades para fortalecer la formación de estudiantes y comunidad?\",\"answer\":\"Se prioriza la parte práctica partiendo de experiencias, con conformación de equipos de trabajo, observación directa del entorno y experimentación mediante la manipulación de objetos.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 928 | PDF",196]